Новейшая Доктрина

Новейшая доктрина

Информация о пользователе

Привет, Гость! Войдите или зарегистрируйтесь.


Вы здесь » Новейшая доктрина » Развитие человека » НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА.


НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА.

Сообщений 91 страница 120 из 143

91

Удар плетью для человечества.

Иной раз посещает голову мысль. Вот то самое человечество, которое мнит себя пупом вселенной, оно и вправду думает, что было создано по воле случая для прихоти какой или с умыслом каким? Вот какой умысел был в создании человечества? Чего ради, так всё было усложнено, что это поголовье людское тут образовалось и выращивается?

Сложные вопросы однако. Однозначного ответа с ходу не найти. Или не пробовали искать?

Неужели разведение людей в таких масштабах, в таких условиях, процесс не контролируемый и произвольный?

А в каких, собственно, условиях?

А среда обитания, которую людям позволили заполонить собой, она собственно, всё ещё думаете, образовалась сама? Глядя на этот планетарный инкубатор, что фига, оно такое может самостоятельно взяться и за просто так. Вы же не будете строить загон для животных, создавать им условия, чтоб потом ничего не взять с них взамен?

Ну скажут, совсем оборзели, планету прировняли к загону по разведению людей. Пахнет чем-то. Чем пахнет?

Разведением людей как коров на мясо?
Или другим чем?

Еще в параллели, если признать фермерское назначение планеты, то явственно, по аналогии, должны быть пастухи и те, кто занимается селекцией, те кто, будут отбирать производителей следующего стада, что после сбора урожая, на ферме, будут далее производить.

Опять очередное допущение. С людей должен же быть еще какой-то выход кроме мясного и той переработки, что фарфоровые дойные аппараты принимают. Он собственно есть, ввиде других выделений в другой мерности. Таки вопрос. Племенное поголовье должно выдавать больше мяса, сала, молока, должно больше молится, должно быть более покладистым и управляемым, с зачатками интеллекта. Скажите да ну нафиг? Думаете, я первая кто про то в таком ключе пишет? Э нет, далеко не первая.

Собственно, к чему всё вот это? К некоему размышлению на тему методов контроля за пастбищем. Думаете его нет? Ввалили немыслимое число энергии по созданию планеты и окружающего пространства и сил для контроля фермы не осталось? Как там, на свет, воздух, воду, твердь, сил хватило, а на контроль нет?

А как можно заставить, в сущности ленивого, по большей части, человека, вырабатывать не только выделения для фарфора? Наверное перед ним нужно поставить задачу какую? И простимулировать? Чем?

Что то мне подсказывает, что людей по всякому пробовали раскачать на действо. И картинки в мозг транслировали и письмена различные диктовали, и испытания жизненные устраивали. Всячески тормошили и заставляли работать. Ферма должна приносить прибыль. Но как выяснилось, со временем, надиктованное и показанное, забывалось и люди скатывались до ржать, жрать, срать. Дабы процесс не скатывался в неуправляемое отупление, боги пришли к одному единственно верному решению, постоянно находится среди людей. То есть, ничего умнее прямого образовательного процесса придумать не смогли. Как сие происходит спросите? Да собственно очень просто. Те персоны, что оставляют значимые поступки и дела на планете, они и есть те самые учителя. Их жизнь можно приравнять к удару плетью по этому человеческому стаду. Они приходят вновь и вновь. Стараются через передачу знаний, через свое поведение, через свое искусство, вывести как можно больше людей для создания следующего уровня. По сути, все люди, так или иначе оставившие след в истории, то были те, кто приходил сюда для стимулирования развития сего общества. Выглядит сие как правило очень просто. То, как правило, бело-вороная личность, которая по большей части не руководствуется условностями, в которые их щедро старается загнать окружение. Это те, кто пробует мир на прочность, своими поступками расширяя возможности данной реальности. Их заметно. Но что как правило с ними делают люди? Либо убивают, либо слепо преклоняются. Вот и приходится им по своему «маскироваться», а работу свою делать тоньше. Многим из приходящих не всё равно куда бредет это стадо, но помочь абсолютно всем, да еще при таком неприятии и отрицании возможности такого, то непосильная задача даже для богов. Стадо сделало свой выбор. Ржать, жрать, срать.
Тема "Препятствия духовного развития человека Земли."

92

Поддержка человека самого себя – одно из проявлений любви к себе.

Как можно поддержать себя?

В частности, с помощью произнесения положительных аффирмаций.

Когда нам трудно, страшно,  грустно.

Когда мы учимся делать что-то новое.

Когда мы пытаемся изменить свою жизнь к лучшему.

Когда нас не поддерживает никто.

Когда кажется, что весь мир отвернулся от нас и мы никому не нужны…

(Наверное, у каждого бывают такие моменты. НЕ расстраиваемся! Это опыт, который обернется удачей!)

Так вот, во всех этих случаях волшебным образом помогает повторение аффирмаций поддержки.

Как говорит Луиза Хей, используя позитивное мышление, мы превращаемся из “жертв” в ПОБЕДИТЕЛЕЙ и творцов своей собственной Жизни.

Ниже приведены аффирмации  для различных ситуаций.

Если вы начинаете какое-то дело, если вы не уверены в своих силах и умениях, повторяйте:

Я ВСЕ ДЕЛАЮ ПРАВИЛЬНО И ХОРОШО

У МЕНЯ ВСЕ ПОЛУЧАЕТСЯ ВЕЛИКОЛЕПНО

Я ОДОБРЯЮ СЕБЯ

Я ВОСХИЩАЮСЬ СОБОЙ

Я ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕК

Если у вас есть какой-то страх (например, перед жизнью), напомните себе, что вы рождены для счастья и вам нечего бояться, кроме своих страхов, и повторяйте следующие выражения:

ЖИЗНЬ ЛЮБИТ МЕНЯ И НИКОГДА НЕ ПОДВЕДЕТ!!!

Я В ПОЛНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ВСЕГДА!

БОЖЕСТВЕННАЯ ЛЮБОВЬ НАПРАВЛЯЕТ МЕНЯ, ПОДДЕРЖИВАЕТ И ОБЕРЕГАЕТ 

МИР – ДРУЖЕЛЮБНАЯ СРЕДА

МЕНЯ ЛЮБИТ И ПОДДЕРЖИВАЕТ САМА ЖИЗНЬ!

НА МОЕЙ СТОРОНЕ ЛЮБОВЬ И ПОДДЕРЖКА ВСЕЙ ВСЕЛЕННОЙ

В случае сложной, тяжелой, даже кризисной ситуации, когда вы не знаете что делать, повторяйте:

ЭТА СИТУАЦИЯ РАЗРЕШИТСЯ НАИЛУЧШИМ ОБРАЗОМ ДЛЯ МЕНЯ И ВСЕХ, КТО ИМЕЕТ К ЭТОМУ ОТНОШЕНИЕ

ИЗ ЭТОЙ СИТУАЦИИ ПОЛУЧИТСЯ ЧТО-ТО ОЧЕНЬ ХОРОШЕЕ ДЛЯ МЕНЯ И ВСЕХ, КТО ИМЕЕТ К ЭТОМУ ОТНОШЕНИЕ

ЭТИ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ АФФИРМАЦИИ ПОМОГАЮТ

На базе вышеприведенных утверждений, я придумала аффирмации в стихах:

ЖИЗНЬ ЛЮБИТ МЕНЯ

И НИКОГДА НЕ ПОДВЕДЁТ

ЖИЗНЬ ОБЕРЕГАЕТ МЕНЯ

И К СЧАСТЬЮ ВЕДЁТ!!!

И еще

Я ВСЕ ДЕЛАЮ ПРАВИЛЬНО И ХОРОШО

Я СО ВСЕМ СПРАВЛЯЮСЬ

Я ИДУ ПО ЖИЗНИ ЛЕГКО

Я МИРУ УЛЫБАЮСЬ!!!

( или последняя строчка может звучать так: СОБОЙ Я ВОСХИЩАЮСЬ)

Попробуйте! Это работает великолепно! Проверено!

А еще для поддержки себя можно посмотреть позитивное видео. Например, такое

Не грусти!

Тема "Аффирмации на любовь к себе, уверенность в себе."

93

Исцели свою жизнь

Луиза Хей: Новые мысли 

Чтобы изменить жизнь к лучшему, необходимо изменить свое сознание. Так считает Луиза Хей. Позитивных людей и события могут привлечь лишь позитивные мысли.

И для начала нужно расчистить почву для засевания нашего сознания положительными образами, то есть отбросить ненужные воспоминания, стереотипы и обиды. Если вы сосредотачиваетесь на прошлом, то отнимаете жизненную энергию у сегодняшнего дня. «Независимо от того, какова проблема, все наши ощущения и переживания лишь следствие наших мыслей. Я уверена, что в жизни все начинается с мыслей».

Итак, что же стоит «выращивать»? Какие мысли? 

Откройте свое сердце для любви к себе, призывает Луиза Хей: «Будьте свободны от условностей и щедры в любви к себе. Много хвалите себя. Лишь осознав, что вы собой любимы, это чувство сможет перейти на все сферы вашей жизни». Выбирайте мысли внимательнейшим образом и не критикуйте себя. Так советует Луиза Хей: «Ни под каким предлогом, никогда не критикуйте себя ни за какие провинности!».

Поверьте в то, что для жизни на Земле только вам подходит ваше тело со всеми его недостатками, достоинствами и особенностями. Только с ним вы сможете осуществить задуманное. «Говорите себе, что прекрасно выглядите, постоянно. Если вы собой недовольны, то ваш организм и ваше тело не может нормально функционировать. Это сродни тому, если бы вы постоянно работали там, где начальник вас ненавидит».

Испытав на себе то, что страх и ненависть вызывают недуги, она говорит: «Когда какая-либо часть тела или его орган доставляет вам недовольство, в течение месяца вкладывайте в это место свою любовь. Систематически. Говорите, что любите свое тело, обращаясь к нему. Попросите у него прощения за свое прошлое ненавистное поведение».

Таблица Луизы Хей 

Луиза Хей сумела сделать собственное открытие, составив специальную таблицу с перечнем болезней и метафизических причин их появления. Ее можно отыскать в первой книге «Исцели свое тело». Размеры таблицы довольно масштабны, потому как в ней собраны практически все основные недуги. Писательница в таблице также приводит специальные заклинания или аффирмации. Это короткие тексты, которые необходимо многократно произносить вслух, чтобы избавиться от заболеваний путем очищения сознания.

К примеру, Хей считает причиной банальной простуды умственное перенапряжение или твердую уверенность в том, что ежегодно зимой вы обязательно трижды переболеете простудой.

Рассматривая широкий круг вопросов, излагая просто и понятно, с радостным и теплым чувством, умея расположить к себе, Луиза Хей повествует о своих взглядах на многие важные для людей аспекты жизни.

Луиза Хей: О диетах
Писательница считает, что любые пристрастия к той или иной пище говорят о нарушениях в обменных процессах. К примеру, любовь к шоколаду может вызываться недостатком магния. При этом диета, которая хорошо сбалансирована и основана на употреблении большого числа свежих злаков, фруктов и овощей, может помочь нормализовать вкусовые ощущения.

Спустя короткое время тяга к жирной «вкусненькой» пище пропадет. Посидите три дня на строгой соковой диете. Поверьте, даже самая простая еда покажется вам вкуснейшей! Луиза Хей считает, что люди не любят себя не потому, что они толстые и некрасивые, а как раз наоборот! Они толстые и некрасивые, потому что не любят себя!

Луиза Хей: О еде
«Мы то, что мы думаем и едим. Мое основное правило: не ешь то, что не растет, а ешь лишь то, что растет.  К примеру, злаки, орехи, фрукты растут, а Сникерсы не растут!». Писательница предлагает обратить внимание на свои ощущения после принятия пищи. Если вам захотелось спать, то еда была неподходящая. Ваша пища должна нести энергию и бодрость, а не отбирать ее.

Луиза Хей: О голодании
«Прекрасное средство очищения организма – воздержание от пищи и пост. Пару дней на отварах, в которых содержится калий, или на соках волшебно действуют на его состояние! Но голодание более 2-х дней должно проходить под наблюдением докторов».

Луиза Хей: Про одиночество
Луиза Хей уверена, что одиночество дает возможность развиваться. Это дар и им следует пользоваться. Если нет идеального мужчины в вашей жизни сейчас, то станьте идеальной женщиной для себя любимой!

Луиза Хей: О работе и деньгах
Деньги Луиза Хей считает самой щекотливой темой для обсуждения. А все потому, что она считает, будто деньги появляются сами собой без труда. На них просто нужно настроиться правильно. При этом слушатели зачастую уверены, что деньги нужно добывать, и что это непросто. Хей говорит: «Занимайтесь любимым делом, тогда деньги сами вас найдут. Делать то, что вам нравится, вы просто обязаны перед своей жизнью». Для этого любую работу нужно полюбить.

Луиза Хей: Про воспитание
«Нам навсегда нужно перестать оскорблять наших детей, чтобы из них не вырастали преступники и хулиганы с низкой самооценкой. Нужно учить детей тому, что все люди достойны любви и уважения, доносить до них только положительные мысли, культивировать в них таланты, тогда наше общество станет гораздо лучше».
Тема "Занятия с Луизей Хей. В чем проблема?"

94

Научитесь позитивно мыслить. В жизни всегда происходит то, что мы от нее ожидаем. Если все время думать про увольнение, то оно произойдет очень быстро; если бояться одиночества — останешься один; если ждать любви — любовь придет.
Применяйте аффирмации. Что это такое? Как говорится в нашей уважаемой Википедии, аффирмация — краткая фраза, содержащая формулу, которая при неоднократном повторении закрепляет установку в подсознании человека, стимулируя положительные перемены в его жизни.
Помните выражение: «Подобное притягивает подобное». Все сбывается в нашей жизни, все негативные мысли притягивают такие же события, страхи, то , чего мы боимся, обязательно спроецируются в реале.
Еще до прихода в сетевой маркетинг, я и подумать не могла, что это настолько серьезно. Я прочитала и изучила не один десяток книг по психологии, прежде, чем понять и начать применять на практике, в жизни то, что в них написано. Вспомните, сколько раз в день вы произнесли фразы типа «ничего себе», «ужасно», «кошмарно»? А потом реально удивляемся, почему себе — и ничего!
Идя в магазин за новыми сапогами, вы просто будьте уверены, что купите то, что хотели. Если думать , что «опять ничего не найдете», увидев наконец классные сапоги, вашего размера точно не будет! Это не » закон подлости» , как многие думают. Это мы сами себе внушили. Кстати, о сапогах. Если , заработав n-ую сумму денег, вы увидите, что, наконец! сможете позволить себе дорогущие сапоги — купите их немедленно!( И что я все про сапоги….это жжж неспроста….).Если вы этого не сделаете(мол, ну ладно…, зачем…, на себя…, стооолько…., можно на эти деньги жить недели две…!), деньги в ближайшие дни уплывут, улетят вообще неизвестно куда и зачем. Один из примеров моей жизни: решив съэкономить на обеде в одной из поездок (ладно, как-нибудь переживем, получилось так, что именно эту сумму нам пришлось заплатить ( в виде штрафа, конечно) доблестным работникам ГИБДД. Но это тема совсем другой истории.
А вот и  некоторые правила аффирмации на каждый день:

1. Аффирмации нужно произносить :
в позитивном ключе ;
в настоящем времени , сформулировать, как свершившийся факт( не «я хочу быть здоровой», а «я — здорова») ;
от своего имени ;
без частицы «не».
2. Их можно записывать, их даже можно напевать (вслух или нет — как вам нравится).
3. Поставьте себе конкретную цель.
4. Не сдавайтесь!
5. Знайте, чем больше вы будете любить себя, тем выше будет ваша самооценка.
6. Сделайте себе свои собственные аффирмации для повышения самооценки и повторяйте их в течение месяца, года — результат не заставит себя ждать.

Вот примеры нескольких аффирмаций дня для повышения самооценки и уверенности в себе (проверены, как говорится, на собственной шкуре

1. Я люблю себя такой, какая я есть.
2. Я дорожу своим временем.
3. Я мыслю позитивно и становлюсь увереннее .
4. Я осуществляю свои мечты.
5. Я верю в себя.
6. Я уверена в себе и своих способностях.
7. Я  принимаю свои собственные решения и делаю выбор.
8. Я открыта для перемен в моей жизни.
9. Я легко выражаю свои мысли.
10. Я принимаю людей такими, какие они есть.
11. Я заслуживаю всего самого лучшего.
12. Я избавляюсь от необходимости доказывать что-то другим.
13. Я избавляюсь от прошлого и живу настоящим.
14. Я все делаю, основываясь на системе моих ценностей.
15. И … КЛАССИЧЕСКОЕ: Я САМАЯ ОБАЯТЕЛЬНАЯ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНАЯ.

Но знайте, что аффирмации не работают, если то, о чем вы говорите, не соответствует тому, что вы на самом деле подсознательно хотите. Так что сначала разберитесь в себе!

Габриэль Гарсиа Маркес 13 фраз о жизни

Тема "Аффирмации на любовь к себе, уверенность в себе."

95

ИСЦЕЛИ СВОЕ ТЕЛО ЛУИЗА ХЕЙ

Причина наших недугов в мыслях, которые мы хранили, в словах, которые мы постоянно употребляли, создавая нашу жизнь, и переживаниях. То, о чем мы думали в прошлом, дало сегодня такие результаты. Значит, мысли и слова, в которые мы облекаем нашу мысль сегодня, создают завтрашний день, определяют нашу жизнь на следующей неделе и в следующем месяце, году и так далее. Поэтому точка приложения силы всегда в настоящем. Она там, с чего мы начинаем изменять нашу жизнь. Прекрасная идея! Мы можем позволить всему старому кануть в Лету. Прямо сейчас. Самый маленький шаг позволит вам почувствовать разницу между прошлым и настоящим.

Прислушайтесь к тому, что говорите. Если вы поймаете себя на том, что уже трижды произнесли одно и то же, запишите все, что сказали. Это ваш стереотип. Если у вас возникнет желание изменить свои мысли и слова, в которые вы их облекаете, вы непременно заметите перемены в своей жизни – это значит самому выбирать мысли и слова. Никто, кроме вас, сделать это не в силах.

Все хорошее и плохое, что случается в жизни, является результатом стереотипного мышления, которое формирует наш опыт. Поэтому, если изменим наши стереотипы мыслей, может измениться и наш жизненный опыт.

Существует метафизическая причинная связь, которая раскрывает силу слов и мыслей, формирующих жизненный опыт. Благодаря этому я поняла, какая существует связь между мыслями и отдельными частями человеческого тела, между духовным и физическим.

Например, я долго не могла понять , почему мне бывает трудно повернуть шею. Но после того, как я обнаружила, что шея – это орган, который предполагает гибкое отношение ко всем проблемам, рассмотрение с разных сторон одного вопроса, все изменилось. Какой же негибкой я бывала, как часто отказывалась выслушать другую точку зрения из-за страха. Стоило мне начать более гибко мыслить, с пониманием относиться к точке зрения других людей, как шея перестала беспокоить меня.

Решив покончить с какой-либо болезнью, следует прежде всего выявить ментальную причину ее возникновени. Наибольшее количество болезней тела вызывают следующие ментальные причины: критицизм, гнев, обида, вина. Например, критицизм, исповедуемый довольно долгое время, приводит людей к заболеванию – артрит. Гнев в конечном итоге вызывает ожоги на теле и оставляет рубцы. Старые обиды пожирают человека и оборачиваются опухолями. Вина всегда ищет наказание и ведет к боли.

Приведенный перечень ментальных эквивалентов был составлен в результате многолетних исследований, на основе моего собственного опыта работы с пациентами, по моим лекциям и семинарам. Данный перечень можно рассматривать в качестве экспресс-руководства по выбору необходимого стереотипа мышления. Я предлагаю его с любовью, желая поделиться столь простым методом, дабы помочь вам Исцелить Свое Тело.
Тема "Занятия с Луизей Хей. В чем проблема?"

96

Примеры аффирмаций, чтоб полюбить себя  от Тани Ткачёвой   
     
Я люблю себя безоговорочно.             

Я - хороший человек, который заслуживает того, чтобы быть счастливым.               

Я горжусь тем, кто я есть.       

Я счастлив просто быть собой.             

Я абсолютно комфортно себя  чувствую.

У меня безграничная уверенность в собственных силах.     

Я принимаю себя глубоко и полностью.         

Я совершаю великие дела.   

Других вдохновляет моя способность быть собой. 

Каждый день я становлюсь все более уверенным. 

Я люблю себя безусловно.     

Я начинаю видеть все положительные качества и черты, которые у меня есть.     

Я открываю все более удивительные вещи о себе с каждым днем.             

Я начинаю по-настоящему любить себя.       

Любить себя - это важно для моего счастья.

Я легко нахожу мои положительные качества.         

Я знаю, что я имею право быть счастливой, и ничто не может его отнять от меня.

Любить себя и быть счастливым - это естественно.

Я божественное существо, полное энергии и любви.

Я прекрасное и светлое выражение жизни.

Я часть Бога, и я  признаю и уважаю свою Божественную сущность.

Моя внутренняя красота освещает мой путь.

Бесконечная любовь течет во мне и изливается наружу.

Мое высшее «я» - мой лучший друг.

Я уважаю себя.

Я созерцаю себя глазами любви и понимания.

Я достойна лучшего.

Я благодарна Богу за свою внутреннюю и внешнюю красоту.

Я уникальна и привлекательна!

Я великое сокровище этого мира.

     
Я люблю себя безоговорочно.            

Я - хороший человек, который заслуживает того, чтобы быть счастливым.               

Я горжусь тем, кто я есть.       

Я счастлив просто быть собой.             

Я абсолютно комфортно себя  чувствую.

У меня безграничная уверенность в собственных силах.     

Я принимаю себя глубоко и полностью.         

Я совершаю великие дела.   

Других вдохновляет моя способность быть собой. 

Каждый день я становлюсь все более уверенным. 

Я люблю себя безусловно.     

Я начинаю видеть все положительные качества и черты, которые у меня есть.     

Я открываю все более удивительные вещи о себе с каждым днем.             

Я начинаю по-настоящему любить себя.       

Любить себя - это важно для моего счастья.

Я легко нахожу мои положительные качества.         

Я знаю, что я имею право быть счастливой, и ничто не может его отнять от меня.

Любить себя и быть счастливым - это естественно.

Я божественное существо, полное энергии и любви.

Я прекрасное и светлое выражение жизни.

Я часть Бога, и я  признаю и уважаю свою Божественную сущность.

Моя внутренняя красота освещает мой путь.

Бесконечная любовь течет во мне и изливается наружу.

Мое высшее «я» - мой лучший друг.

Я уважаю себя.

Я созерцаю себя глазами любви и понимания.

Я достойна лучшего.

Я благодарна Богу за свою внутреннюю и внешнюю красоту.

Я уникальна и привлекательна!

Я великое сокровище этого мира.

Тема "Аффирмации на любовь к себе, уверенность в себе."

97

СЛОВА ИСЦЕЛЯЮЩИЕ…

Точка силы находится здесь и сейчас — в наших умах. И неваж­но, как давно стал негативным наш образ мыслей, пришла болезнь, испортились отношения с окружающими, кончились финансы, появилась ненависть к себе: начать изменения никогда не поздно. До этого момента наша жизнь и наш опыт создавались теми мыслями, которые мы держали в голове, а также теми словами, которыми мы постоянно пользовались.

От наших сегодняшних, сиюминутных мыслей и слов зависит то, каким будет наше завтра, послезавтра, следующая неделя, месяц, год и т. д. Точка приложения силы всегда находится в нынешнем моменте. Сейчас — вот когда мы начинаем изменять свою жизнь. Какая освобождающая мысль! Мы можем начать расставаться с прежними глупостями. Прямо сейчас. Даже самый маленький первоначальный шаг может оказаться решающим.

Задержите мысль, которая в данный момент у вас в голове. О чем вы думаете? Если от мыслей зависит всё в вашей жизни, то хотели бы вы, чтобы данная мысль осуществилась? А если в ней тревога и гнев, боль и месть, то, как вы думаете, в каком виде она вновь вернется к вам? Если мы хотим жить радостно, то наши мысли тоже должны быть радостными. Что бы ни исходило от нас в форме мыслей или слов, возвращается оно к нам в том же самом виде.

ОБРАЗ МЫСЛЕЙ И ОБРАЗ ЖИЗНИ

Как всё хорошее, так и всё плохое в нашей жизни — это след­ствие нашего образа мышления, влияющего на то, что с нами происходит. У всех нас есть много мыслей-стереотипов, благода­ря которым в жизни появляется всё хорошее, позитивное. И это нас радует. А стереотипы негативного мышления приводят к не­приятным, вредным результатам, и они нас тревожат. Наша цель состоит в том, чтобы изменить жизнь, избавиться от всего болез­ненного и неудобного и стать совершенно здоровыми.

Как я обрадовалась, когда впервые столкнулась с термином «метафизическая причинность». Он описывает силу слов и мыс­лей, создающих нашу действительность. Это новое для меня зна­ние привело к пониманию взаимосвязи между характером мыш­ления, частями тела и проблемами физического здоровья. Я поняла, что именно я, сама того не желая, вызвала в себе эту болезнь, и это открытие изменило всю мою жизнь.

После этого у меня исчезла внутренняя способность винить саму жизнь или других людей в своих духовных и физических страданиях. Теперь я могла взять на себя всю полноту ответственности за собственное здоровье. Не укоряя и не обвиняя себя ни в чём, я стала думать, как мне в будущем избежать мыслей, ведущих к расстройству душевного или физического здоровья.

Развивая в себе более гибкое мышление, я научилась относиться к чужому мнению с большей любовью и пониманием, и моя шея совершенно перестала меня беспокоить. И сейчас, когда я чувствую, что шея начинает слегка деревенеть, я тут же проверяю, не стали ли мои мысли жёсткими и непреклонными.

Чтобы навсегда избавиться от недуга, мы сначала должны избавиться от его психологической причины. Но поскольку мы часто не знаем, в чем причина, то трудно и определить, с чего начать.
Я поняла, что в любом нашем недуге есть надобность. Иначе бы его у нас не было. Симптомы — это чисто внешнее проявление недуга. Нам следует войти вглубь и уничтожить его психологическую причину. Вот почему воля и дисциплина здесь бессильны — они борются лишь с внешними проявлениями недуга.

Это, то же самое, что срывать сорняк, не вырывая его с корнем. Вот почему перед началом работы с аффирмациями нового мышления следует укрепить желание избавиться от надобности курения, головной боли, лишнего веса и других подобных вещей. Если же исчезает надобность, то исчезает и внешнее проявление. Без корня растение умирает.

Психологическими причинами, вызывающими большинство недугов тела, являются придирчивость, гнев, обида и сознание вины. Если, к примеру, человек занимается критикой достаточно долго, то у него часто появляются такие заболевания, как артрит. Гнев вызывает недуги, от которых организм как бы вскипает, сгорает, инфицируется.

Надолго затаенная обида разлагает, пожирает тело и, в конечном счёте, ведет к образованию опухолей и развитию раковых заболеваний. Чувство вины всегда заставляет искать наказания и приводит к боли. Намного же легче выбросить из головы эти негативные мысли-стереотипы еще тогда, когда мы здоровы, чем пытаться искоренить их после возникновения заболевания, когда вы в панике и уже появилась угроза попасть под нож хирурга.

Тема "Занятия с Луизей Хей. В чем проблема?"

98

«Учение – это истинное понимание внутреннего состояния всего, что переживает человек»

В 2003 году Любовь Ивашина написала "Свободное мнение по вечным отношениям «Учитель-Ученик», которое очень созвучно моим, сегодняшним пониманиям об этих взаимоотношениях:

"Потребность в обучении возникает тогда, когда max внешнего проявления связей с социумом заполняется, оставляя незаполненным глубинную сущностную основу человека. Развлечение, одежда, вещи, зрелища – рано или поздно заполняют сферу реализации человека, не принося внутреннего удовлетворения. Тоскующий поиск заполнения себя тем, что приносит удовлетворение, удовольствие, интерес рано или поздно приводит человека к учителю.
Внутренние переполнение знаниями, полученными умениями, навыками, приводит к потребности освобождения, сброса накопленного баланса на благодатную почву. Этой почвой и становится ученик. Обучая другого, учитель укрепляет и свою «внешнюю» позицию и освобождает себя для новых знаний.
В первом случае подобных взаимоотношений уменьшается агрессивный фактор ученика (защита – это агрессия), разрушается степень защищенности от мира, а во II случае – тонкая граница (сверхпроводимости) проникаемости любви и приятия мира не уплотняясь, внешне дает возможность реализации тонкого «духовного» плана на материальный план.
Идея не висит в воздухе, а находит возможность реализации в мире предметных отношений. Взаимосвязь положительных взаимообусловленных отношений учитель- ученик реально отражена процессом эволюции любых биологических систем.
Если индивид созрел до получения знаний – ему нужен учитель, если человек созрел и переполнился знаниями – ему нужен ученик, посредник между миром, условно называемым духовным и материальным. В этих отношениях не столько важны начальные отношения учитель-ученик, т.к. они обусловлены критическим состоянием обоих систем (большой «+» и большой «–»), сколько промежуточные срединные отношения, когда потенциалы выравниваются. Но выравниваются не они на самом деле. Здесь существует опасность, ловуш-
ка, в которую рано или поздно попадают все ученики. Усреднение потенциала не обозначает его равенства.
«Что вверху, то и внизу». Истина философских изысканий имеет место лишь тогда, когда «низ» имеет умение перейти «вверх». В отличие от ученика учитель имеет возможность и умение проецировать свои знания. Ученик имеет только лишь возможность реализоваться только при участии учителя. В процессе обучения учитель не только освобождается от накопленных знаний, свою мерность от • до 1, становясь реально значимой величиной только при наличии ученика.
Что происходит с учеником? В чем опасность ситуации?
Не имеющий заданной мерности ученик, чувствуя баланс накопленных знаний, прерывает процесс обучения, считая его законченным, и рвется «в бой», пытаясь реализовать полученные знания в мире. Но у него есть (реально) только умение реализации мат-и в мат-ю. «Идея» сама по себе, «Энергия» сама по себе. Ему ничего не остается делать, как скатываться в ту же природную нишу, из которой он пришел. Он реализует только те умения, которые у него до этого имелись. Остальной баланс знаний так и остается за 7-ю печатями, т.к. умений как ими пользоваться нет.
Качественная переплавка (вспомните как очищают золото), полная трансформация позволит изменить мерность ученика от « » к «•». Так ученик становится учителем, а учитель, пройдя точку катастрофы через свою смерть в предыдущем качестве, разворачивает свою точку в другую мерность и становится учеником системы более высокого порядка, переходя из отношений горизонтали учитель-ученик к вертикальным отношениям с миром, точка выворачивается и превращается в свет. С этого момента он не нуждается в учениках.

А вот это уже из нашей множественной системной литературы:

Ученик-Учитель: абсолютно универсальная модель отношений, или
«Философия творчества сотворения бесконечно обучающихся миров».

Такая модель существует в пространстве как камертон и находится в состоянии непредвзятого формирования событийных факторов, организующих окружающую действительность в различные вспомогательные формулы, соединяющие конгломерат мыслей в органичную зону единственности противоречий, ограниченную только лишь объемом заложенного среднеарифметического потенциала знаний в совмещенную систему идейного конструирования «Учитель-Ученик».
Моноорганизм этой системы с одной стороны является неделимым, с другой стороны находится в постоянной отдельности в связи с категорийной неравнозначностью качественности восприятия знаний.
Слитность же обоснована тем, что универсальный Ученик способен воспринять ровно столько, сколько может дать Учитель – это на первом этапе обучения.
На втором этапе обучения он должен повысить степень глубины восприятия настолько, чтобы оказаться на порядок выше того возможного объема информации, который способен ему странслировать Учитель. Эта ситуация локализует незадействованные ресурсы знаний Учителя в новую систему преемственности для ученика и вынуждает лидера выходить в новые слои информационного обмена, каждый раз в новые градации.
Градации информационного обмена:
1. Межличностный – комплексный обмен примитивными знаниями о бытовой и социальной обустроенности индивидов.
2. Средовый групповой – изучение законов постоянства тех или иных жизненных критериев на пересечении с сущностными морально-этическими законами Вселенной.
3. Опосредованный общечеловеческий – принципиальное изучение норм мирового общежития, но без учета переменных факторов, иррациональных, авангардных и исключений.
4. Планетарный – система знаний о принципах сочетаемости сожительствующих цивилизаций и параллельных миров в масштабе планеты.
5. Галактический – высокая степень свободы в получении знаний будущего и отстройка системы интегрального поиска в прошлом информации, необходимой для развития.
6. Межгалактический – монографическое сканирование файлов под грифом «SS» в режиме свободного доступа к творческой кузнице миров, обмен на уровне знаний об иррациональной закономерности событий и предполагаемой законодательности исключений, случайностей.
7. Вселенский – обмен базовыми знаниями о тождественности масштабных процессов процессам, происходящим в микромирах. Изучение систем критериального единства всех цивилизаций по параметрам гармонии, хаоса, небытия.
8. Неозвездный – здесь фактор гравитационного постоянства не имеет влиятельности, и потому появляется синтезный режим информационного обмена не только с реалиями знаний, но и с возможными, вероятностными, невероятными, очевидно фантастическими и фантасмагориями реальности.
Третий этап обучения характеризуется максимально выделенным потенциалом знаний Учителя, когда Ученик оказывается полностью несостоятельным какпреемственная система и возникает ощущение бессмысленности дальнейшего следования за Учителем.
Если закономерность связи Учителя с Учеником увенчана совестью, то дальше, естественно, следует процесс выхолащивания всех накопленных знаний из Ученика, и затем матрица сознания «начиняется» потенциальным пониманием закономерности сенсорики существования духотонных миров и восприятие переворачивается с ног на голову, так как эта модель знаний на данном этапе не имеет сущностной адаптивности к вещественному миру. Характерно состояние социальной дезориентации и неприспособленности новых идей к среде применимости.
Значит, нужно синтезировать взгляд на внешний мир изнутри с проекциями взглядов внешнего мира на тебя, посредством высвобождения из оков желания жить, стать свободным от своих желаний, не убив в себе возможность и способность же-
лать, получить новую форму отношений с миром, опираясь на систему свободы выбора пути, достигнув безстереотипности движений души, разума и тела.
На четвертом этапе идея применимости знаний и технологий очевидна и решабельна практически для любой ситуации и чужеродной идеологической программы.
Тогда появляется опасность попадания в ловушку абсолютной ясности, что зачастую избирает дальнейший путь как систему следования себе самому, игнорируя лидерские формации. Тупиковый путь за начало предстартовой потенциальной базы Ученика, потому что здесь возникает иллюзия, что ты движешься, а весь мир стоит на месте, на самом деле наоборот, ты приостановился подумать и осознать, и забыл, что стоишь, а мир живет в постоянно усиливающейся динамике.
Минуя ловушку, можно перейти на пятый этап. Здесь осознаешь свое родство с кастой Учителей и понимаешь всю несообразность статического обучения, когда в одиночку приходится «выцарапывать» ценные кристаллы из «неподнятой целины», и Ученик автоматически, а не по принуждению или по собственному желанию, встраивается в иерархическую пирамиду «Учеников-Учителей» и входит в мир интегрального информационного поиска в системе коллективной переработки ментальной и сенсорной информации. Это очевидно повышает статус Ученика и Учителя одновременно и переформировывает всю иерархическую пирамиду, ост-
раивая ее структуру под новый потенциал знаний, в результате функциональности такой системы пирамидальная матрица «Учеников-Учителей» полностью изменяет градиенты формулы ее организации и прибавляет еще тридцать три цвета (оттенка) в спектр светимости менталитета цивилизации. После этого появляется выход на систему мерностных неологизмов, и Ученик становится Учителем, проявляя в реальности вероятностей фактуру процессов класса «ноу-хау» не только понятийного, но и как имеющие место в действительном вещественном мире, так как процесс понимания носит уже не авешированный, а аватарный характер, и любая причинно-следственная осознанная ситуативность закладывается в реальную событийность по принципу естественного отбора лидерских доминант прогностического мыслеформирующего слоя.
Абсолютно-универсальную модель отношений «Ученик-Учитель» емко определяют на первых четырех этапах три принципа:
1. Безграничное доверие Ученика к Учителю, относительно безстереотипная надежда Учителя на возможности Ученика и на его желание действовать.
2. Восприятие Учеником Учителя вне любых иерархий и статусов, как данности. Восприятие Учителем Ученика в беспричинном спектре эмоций любви, разумно «окрашенной» верой в явственность его обучающих тенденций для фоллоу.
3. Константа соизмерения права на индивидуальную жизнь Учителя и индивидуальную жизнь Ученика, исходная из мер совести, чести, доблести.
Пятый этап определяют семь принципов:
1. Абсолютное доверие Учителя к Ученику и Ученика к Учителю.
2. Взаимовосприятие Ученика и Учителя, находящееся во внестатусовой и внеиерархической зоне сообщения.
3. Осознанная трехипостасная сродственность всех функциональных систем в режиме откровения как благодатного (благодарного) провидения.
4. Право на индивидуальность исчерпывается приобщенностью к высшей элите знаний Мироздания, начинаясь с совести и на ней же оканчиваясь. То есть, дороги назад уже нет, и понятия отдельности не существует. Организуется вечностный симбиоз вне времени и пространства на китах веры, надежды, любви.
5. Серьезность следования по пути знаний сменяется органичным игровым режимом творческого сообщения – созидательности.
6. Монадная модель обучения должна быть развернута в четырех направлениях: Учитель может учиться у Ученика как абсолютный фоллоу, Ученик может становиться абсолютным лидером в этих отношениях и временно заменять Учителя, обучая его посредством состыкования своего настоящего ментального центра с ментальным центром будущего, Учитель одновременно учит и учится у себя самого, Ученик учит Учителя памяти и способности к восприятию информации и параллельно учится у него тому же, но в зеркально развернутом ракурсе.
7. Иррациональная единородность мыслей и желаний Учителя и Ученика, единство и гармония противоречий в творческом файле созерцательного мироздания.
Что же дальше?
Дальше – мистическо-абсурдный театр совместного сотворения, где каждый и режиссер, и актер одновременно. Эта зона описабельности не подлежит, так как не может быть вписана в радиус земной терминологии.


Учитель и Ученик: иллюзии восприятия.
Модель отношений Учитель-Ученик является основополагающей в мире, так как наличие доминант обязывает элементы к соответствующему сообщению между собой, где лидирующим становится тот, кто превосходит остальных в смысле набранного потенциала качеств.
По тому, как элемент класса «учитель» качественно превосходит элемент класса «ученик» в уже набранном потенциале, а элемент класса «ученик» превосходит элемент класса «учитель» по потенциалу так называемых «пустотных знаний» или наличию свободных файлов сознания, где можно беспрепятственно проявить любую часть информационного массива вселенной в любом ракурсе, можно
определить, что эта связь взаиморазвивающаяся посредством взаимного действия.
Взаимное действие – это действие, направленное в сторону друг друга, синхронно выраженное и возбуждающее ответную реакцию. Иллюзии восприятия в таких отношениях взаимного действия неизбежны, а значит закономерны. Они заключаются в том, что и тот, и другой абсолютизируют зону предполагаемого и совершаемого воздействия. Ученик верит в непогрешимость, безошибочность принимаемых решений и предпринимаемых действий Учителя, а Учитель рассматривает Ученика как последовательно реализующий его замысел, воплощающего в своем движении идеологию его системы обучения.То есть, они наделяют друг друга не присущими им качествами и какое-то время взаимодействуют, опираясь на иллюзии представлений, не соответствующие действительности. Само собой, момент кризиса во взаимопонимании неизбежен и в этой точке оба сдают решающий их дальнейшее, как совместное или несовместимое, экзамен на степень взаимного доверия. Как положительный результат можно расценить то, что Ученик осознает возможность Учителя ошибаться, его правона это, а Учитель понимает и принимает Ученика в качестве объекта, способного к
оптимальной решабельности с неким фактором противоречия по отношению к его, Учителя, идеологии.
Следовательно, на этом примере возможно рассмотреть потенциальную ошибку Учителя, взаимосвязь этих ошибок и неразрывность этих функций.
Да, Учитель может ошибаться, имеет на это полное право и, более того, должен делать ошибку, чтобы сохранить цельность Ученика как суперобучающегося объекта в его системе обучения, так как обучаясь во взаимодействии с Учеником, Учитель автоматически «стягивает» на себя потенциал ошибки Ученика, совершая эту ошибку как бы за него, но в иной результативной проявленности. Очевидно, что Учитель в смысле знаний, способностей и умений превосходит Ученика и потому используемый им потенциал ошибки Ученика превращается в жизнеутверждающий Ученика преобразовательный процесс и не несет разрушительного содержания. То есть ошибку, которую должен совершить сам Ученик, совершает за него Учитель по отношению к нему же в несколько другой интерпретации. Так учитель перенаправляет энергию взаимодействия в нужное ему русло.
Ученик в свою очередь использует потенциал ошибки Учителя. Чтобы понять этот процесс, нужно знать стратегию совершения ошибки, ее основные положения.
Ошибка может быть сознательной и несознательной, но она всегда неслучайна, то есть она всегда вписана в план-проект какой-либо созидающей иерархии. Стратегия совершения ошибки в том, что она проявляет незадействованные резервы движения в форме обостренного противоречия привычно существующих законов движения и нестандартных проявленных непостоянно, но существенных, законоположений. Ошибка скрещивает пространство возможного с пространством невозможного, происходит аннигиляция, выделяется максимальный объем энерго-информационной массы и стандарт законоположения реальности чего-либо или
кого-либо интенсивно обогащается новыми принципами построения отношений, а значит, увеличивается количество и качество синтезных производных.
Учитель по отношению к Ученику – творение завершенное и потому любое его действие, мысль тоже являются завершенными как уже сложившаяся результативность. Ученик по отношению к Учителю – творение незавершенное и не имеет идеологической подчиненности в системе неких результатов. Исходя из этого, он может осознавать реальность завершенности Учителя как незавершенную и, если не накладывать на систему индивидуального восприятия стереотипов субъективно-личностного отношения, возможно проявление новых горизонтов развития Учителя, посредством действия неслучайной ошибки Ученика в восприятии реальности лидера.
Что меняется в отношениях Учитель-Ученик, когда иллюзии восприятия рассеиваются?
Ошибка становится неслучайно сознательной и приобретает характеристики жизнеутверждающей и жизнеформирующей по отношению к обоим. Ошибка превращается в явление автономное, фактически не привязанное к Учителю или к Ученику, она начинает определять или формировать сама себя. Это аватарированная ошибка или ошибка, включающая в себя ряд противоречивых закономерностей, отнесенных к единой данности, то есть организованных так, что любая из них эквивалентна действительности ровно настолько, насколько она действительно ей эквивалентна – ни больше, ни меньше. Любая ошибка, сознательная
или несознательная, имеет возможность прогрессировать до уровня аватарированной ошибки.
Аватарированная ошибка – это ошибка, одновременно являющаяся следствием и причиной самой себя, в ней знание исходит из незнания, а незнание исходит из знания.
Существует еще и фатальная ошибка – это ошибка, сознательная или несознательная, регрессировавшая до минимума противоречий, не отражающего перспективы происходящего; такая ошибка в наличии отношений Учитель-Ученика является показателем нецелесообразности дальнейшего взаимодействия и означает, что решающий экзамен на определение степени взаимного доверия не сдан.


Учитель и Ученик: ложная перспектива отношений.
Учитель и ученик не являются дуальной системой, они отдельны с самого начала, а потому неразрывно связаны ложной перспективой отношений. Такая перспектива необходима для поддержания игровой ситуации дуального взаимодействия. Если бы дуальная связь существовала в действительности, то учитель не мог бы обучать, ученик – обучаться, а значит возникла бы ситуация тотального вырождения спонтанно организующихся систем обучения. Спонтанно организующаяся система обучения – единственная из всех возможных и вероятных, которая способна реально обучить критическую массу учеников, не ломая накопленный потенциал ошибок и достижений, а используя его как опорную базу для дальнейшего становления. Однако, иллюзия – считать, что спонтанно организующаяся система обучения не растворяет предыдущую личность в сверхнапряженном информационном поле. Если линейные системы обучения, подготавливаемые основательно и продуманные от начала и до конца, грубо насаждают различные эталоны общепринятых показателей и норм, бесцеремонно взламывая код личности, то спонтанно организующаяся система обучения делает то же самое, но иным образом. Она исходит не из собственного ресурса силы, а из потенциального ресурса на уничтожение, находящегося внутри самой личности. Здесь мы приходим к выводу, что любая достоверная информация, тем более, если возможно применить ее практически, оказывает разлагающее действие на личность. Именно по этим причинам учитель и
ученик не могут быть и не являются дуальной системой. Учитель намеренно создает ложную перспективу отношений, чем увлекает ученика в невероятную и непредсказуемую игру слов, действий, мыслей, чувств. И ученик начинает забывать себя, то есть стирает часть программы, контролирующей его внешние и внутренние психофизические реакции. Также изменяется биохимическая матрица ученика в связи с изменением внешних факторов влиятельности, созданием которых и занимается учитель. Отличительная черта учителя в том, что он не пытается проникнуть внутрь ученика и совершить там какое-либо изменение. Напротив, он всячески усиливает защитную диафрагму ученика за счет активизации внешних катастрофных факторов. Постепенно ученик облекается в столь жесткую защитную оболочку, что возникает ситуация нехватки кислорода. Он начинает задыхаться в собственно созданном закукленном мирке. Здесь ученик находится на грани гибели.
Учитель не всегда в состоянии зафиксировать этот момент, хотя предполагает такую ситуацию и готов поддержать ученика, но только после того, как тот минует стадию так называемого «летального стресса», разрушающего незрелые связи и усиливающего сознательную зону отношений. Не являясь дуальной системой и поддерживая ложную перспективу отношений, учитель и ученик могут произвольно контактировать на уровне совместного получения знаний. Однако, когда период получения знаний заканчивается, интерес учителя к ученику становится инерционным, то есть теряет жизненную активность, а интерес ученика к учителю становится потребительским, то есть разрушает учителя как жизнь дающего, жизнь рождающего и жизнь формирующего.
Предположим, что данная ситуация становится мутагенным фактором, фактором, необходимым для развития любой системы отношений, в том числе и системы отношений учителя и ученика. В принципе, такой мутагенный фактор должен активизировать информационный резерв ученика. Но, так как уже известно о принципе несвоевременности (см. Парадоксы), необходимом в мире, то неизменно у учителя возникает импульс искусственно вытолкнуть ученика на новый уровень, вторгаясь внутрь него со своим, значительно превосходящим, потенциалом умений и знаний. Таким образом учитель и ученик выходят на тропу уже не закономерных, а законопослушных отношений, в которых невозможно рождение свободного интереса к знаниям и естественно возникающего желания перевести знания в умение, то есть учитель и ученик упускают фактор мудрости, неизменно обязательный в их отношениях, потому как именно он помогает избежать перерождения или трансмутации живой связи в привычку.
Привычка есть домоклов меч для творчества, она сверхпроникаема и всегда приходит незаметно. Мир становится привычным – это самая страшная из катастроф, она – основа всех других катастроф, которые когда-либо возникали и будут возникать в мире.

2012-05-11 15:41:21
Тема "УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК..."
феникс2009
Регистрируясь почти год назад на вашем сайте, я думала что встречу здесь единомышленников, с которыми будет интересно общаться, от которых узнаю что-то новое, возможно что-то сумеем создать общее: не получилось...

Скучно с вами, ребята, все трактуете то, о чем кто-то когда-то давно сказал... или политиканствуете непонятно о чем... везде одно бла-бла...  Своего размышления о жизни, о ее проблемах и выходах из них, практически не нашла ни у кого... Честно скажу, скучно с вами...

С Новым Годом! Люди! Желаю всем:

" Идти в безумство нового, идейность безграничного.
Лететь, бежать в прекрасное, не думая о невозможности.
Успеть познать все главное в сиюминутной сложности. 
Отдать себя как ценный дар иллюзиям реальности.
Бесконечность свершений в преодолении пути – любовь, озаряющая будущее. 
Заново создай причину и меру.
Познай любовь и отчаяние.

Стань мудрым и чистым.

Обрети веру и крылья.

Воспарив над блаженством иллюзий,  узри мудрым оком величину неточности мира.
Уходя, оставь надежду, и не думая о причинах, упади в бездну перерождения.

Очисти душу благостным огнем,  и освободи разум от желания обладать этим миром.

Надень прозрачные одежды и выйди по ту сторону света  с сердцем, способным зажечь звезду…"

(Игры Богов. Наталья Зверева).

Всем всего доброго...
Тема "УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК..."

Отредактировано феникс2009 (2013-01-02 16:12:38)

99

Спасибо за оценку.
Этот сайт меня самого не радует. Начинали его вместе с Нелли. Она много чего сюда понаставила - это было её личное решение. Таким образом она хотела поднять рейтинг сайта. В настоящее время её нет на сайте.
Я ещё ничего хорошего для этого сайта не придумал. Помогите, если можете.
Тема "УЧИТЕЛЬ И УЧЕНИК..."

100

В основе нашего жизнеобеспечения или нашей жизнестойкости лежит свет, без которого мы не выживаем. Все живое светится, хотя этот свет невидим, в отличие от света Солнца, Луны, звезд… Этот свет у всего живого часто называют аурой. Сделать видимой сегодня ауру можно с помощью эффекта Кирлиан. Эффект состоит в том, что если поместить живой объект в электрическое поле, с определенной частотой и амплитудой, то невидимый свет становится видимым и его можно зафиксировать фотоаппаратом или видеокамерой.

Аура человека является системой связи его с миром. С помощью этой системы излучений человек принимает информацию и выдает ее во внешний мир. Если аура ровная, плотная, не имеет дефектов, то это означает, что он получает полную информацию, его физиологическое состояние в норме, и от него в Мир информация идет без искажений. Разрывы в ауре свидетельствуют о нарушении энергоинформационного обмена, снижении адаптивности и повышении вероятности ошибок, что расстраивает образ человека, и он начинает загрязнять поверхность Земли. От нее идет активное сопротивление в форме ультратонких волн, выводящих генетику такого «светоносителя» из строя. В его генетическом коде появляется «вибрирующий фактор» - задатчик колебаний, «распыляющий» связи между хромосомами. Внешне генетическая матрица остается такой же, но лишь оболочечно, а внутренние изменения почти необратимы. Такой человек становится «информационным фактором», теряя жизненно важные корни родства с Землей (земные корни человека). В таком состоянии невозможна концентрация усилий, чтобы принять правильное решение или реализовать намерение.

Более того, мир, в котором мы живем, не однозначен, он не постоянен. Он все время меняется, а мы не успеваем к этим переменам подстраиваться, в том числе, и меняя свою светимость.

Однажды что-то узнав и поняв, мы думаем, что этого нам хватит на всю жизнь. А Мир так не думает, потому что МИР – это МОДУЛЬ ИРРАЦИОНАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ!
Вокруг головы у человека распространена потенциальная энергия мыслеформирования – материал, из которого впоследствии «лепится» мысль (всегда думайте о хорошем!). Чем чище, качественнее исходный ресурс, тем интереснее и жизнеустойчивее будет продукт ментального конструирования – мысль, идея. Поэтому, у святых шарообразное пространство вокруг головы светится и изображается как залитое золотым или желтым светом. Это седьмой слой коры головного мозга, который простому смертному нужно еще потрудиться развить…

Как мы получаем свет в себе? (Вспомним, что свет – это одновременно и частица и световая волна).
Живя в Солнечной системе, мы в первую очередь питаемся ее энергиями – самого Солнца, свет ее звезд, в том числе и отраженный свет Луны, та же радиация – тоже свет… Ну, а дальше, то что в школе проходили… фотосинтез – на базе которого поддерживается оптимальное количество кислорода и углерода в атмосфере. Если уровень содержания кислорода в атмосфере понизится, а углерода повысится, ввиду изменений, происходящих на Земле, то любого класса биожизнь становится невозможна. Вот в реакциях фотосинтеза и происходит усваивание солнечной и другой энергии нашим организмом.

Сейчас часто можно слышать о людях, питающихся только солнечной энергией, их еще называют «солнцеедами». А что? Если твой фотосинтез «хорош», - исправно работает, то почему бы и нет!
Помню, приехав в Египет и оставшись там надолго, я сразу же перешла на одноразовое питание, потому что там солнце такое активное, что есть не хочется совсем. Но мир не может быть таким однозначным, чтобы, например, человек питался бы одной солнечной энергией. Завтра солнце может быть за тучей или ты переехал в места, где «полярная ночь». Тогда появляется необходимость у тебя в наработке гибкости и сочетаемости одновременной «подзарядки» от разных источников энергообеспечения. То есть, чтобы жить все время без проблем энергообеспечения себя нужно уметь нарабатывать в себе способности энергоинформационных обменов с окружающими мирами, разными светами. Или сформировать собственный энергоинформационный генофонд, как гибкую автономную, перетекаемую структуру светооболочек тела, души и разума, которая позволит автоматически отстраиваться на связи, в зависимости от образующихся условий внешнего мира и перезаряжаться от разнообразных световых источников энергии, созданных в природе.

Среди своих знакомых, каждый из нас, всегда  может вспомнить человека, который «закуклен» - закрыт в своем «энергетическом коконе». То есть, мир, который несет к нему поток энергии, информации – не может пройти через данный «кокон», так как он отражает эти потоки «защищаясь». Тогда поведение такого человека будет характеризоваться тем, что он будет исходить из своего внутреннего мира представлений, опыта, иллюзий. Он будет слушать и не слышать, смотреть и не видеть, так как то, что идет из внешней вселенной в его внутреннюю максимально отражается, не проходит и не возникает обменности. А его внутренняя вселенная или внутренний мир будет наполнен «искажениями» или ошибками, не соответствующими реальной действительности, из-за отсутствия обменности с миром. Эти «искажения» - вирусы лжи, неверия и страха. И ориентируясь, исходя из такой энергоинформационной матрицы, человек будет запрограммирован на ошибочность своего поведения.

Как это исправить? Как обучиться взаимодействовать с миром?

Нужно учиться жить в мире контактно, а не конфликтно, нужно учиться этому всерьез… тогда и восстановится обменность оптических свойств света с его светооболочками. То есть, часть света, проходя через него, будет отражаться, часть преломляться, часть в нем накапливаться, как новая мера светимости или святости (вспомните оптику). Восстановятся естественные связи с миром, светом, временем. Восстановится трек непосредственного воспроизведения собственной жизни и жизни окружающего мира.

Помните, были такие – Тамплиеры – древний орден посвященных? Они всегда стояли на путях, ведущих к святым местам, охраняли их и накапливали информацию о местонахождении святых мест, узнавали тайны святых артефактах…еще тогда умели и создавали различные технологии по передаче света от одного лица к другому, могли рождать месторождения света»…

Мир полон знаний! И закрываться от них сегодня просто невыгодно… лучше их «хотеть знать» и применять для улучшения своей же жизни.
Вот только где тот поворотный момент, когда человек захочет открыться новым знаниям, новой информации и ее свету?

Скорее всего, у каждого это происходит по-разному, общее может быть только одно – информация тогда становится доступной, когда в сознании отсутствуют ловушки в виде стереотипов, разделяющие мир на «правильно-не правильно, можно-нельзя, черное-белое»… Проще – это называется расширенное Сознание, для которого не существует этих рамок. Для человека с таким сознанием не нужны ни религия, ни законы, он всегда себя чувствует и осознает клеточкой огромной Вселенной, от работы которой и ежеминутного правильного выбора зависит слаженное функционирование огромнейшего механизма под названием Мироздание.

А поворотным моментом может стать болезнь, проблемы на работе, финансовые потери, возникновение сложных семейных ситуаций, проблемы с детьми и т.д. Обнаружив взаимосвязь между их возникновением и своим поведением, человек разумный задумывается, и, как правило, начинает (если желание жить еще не пропало) искать пути выхода из создавшегося положения. Человек будет делать все возможное, когда нет выхода, когда мир его иллюзий разрушился… тогда и информацию начнет слышать, которая приходит к нему в это время в виде брошенного слова, фразы – на которые раньше бы и внимания не обратил. К сожалению, для многих, другого способа разбудить их сознание от спячки, пока нет.

Хотя для любого человека понятно, что к катастрофе лучше готовиться заранее. Это сейчас очень хорошо видно на примере японцев, которых уже приучили иметь у себя дома, на случай экстренного его покидания, все автономное и необходимое для того, чтобы продержаться несколько дней.
Но мы не японцы…многие из нас, с точки зрения обыденного сознания, даже слышать не хотят о том, что нужно как-то готовить себя заранее к катастрофам (не важно – в отношениях, социальным, природным…). Представляют себе только идеальные картины просветления, и слышать не хотят о целительной роли тяжелых жизненных ситуаций, даже те, кто сознательно идут путем просветления. И будут обвинять ту же духовную систему или религию, в лоне которой они так и не вспомнили о собственной ответственности за свою жизнь…

Тот Свет, который проникает…
Глубин души он досягаем…
И осветляя все вокруг,
Сообразует плотный круг.
А что за ним? То ночь кругом,
И люди ходят мрачным сном…
Все спички трут - лампада светит,
Но этот свет их не приветит…
Сгорает масло и опять в их доме тускло и темно,
И остается лишь одно –
Достать тот Свет, что не сгорает…
Да разве Свет такой бывает?
Бывает! Он везде, вокруг!
Но ты его не видишь, друг!
Проси прозренья, чтоб увидеть,
Чтоб мрак душой возненавидеть!
Тебе тот Свет подарят люди,
И уберут весь сор кругом,
И станет дом твой чист и светел!
Вот Свет! Бери! Ты не заметил?

Душа должна быть светлой, чтобы увидеть свет, и никто не уберет мусор, в котором живешь, не замечая его… трудиться надо над своим со-знанием…а это оче-видно, путь к ЗНАНИЯМ!

Очевидно, что все, что касается качественных характеристик человека – вопрос не простой, потому что это - система сравнения, не простая, скажем так. Все, что касается, например, мощности лампочки, какого-нибудь прибора, вроде бы все просто – можно померить прибором… Человек привык, в век техногенного развития, доверять приборам больше, чем самому себе. С доверием к себе – здесь все не так легко и понятно, надо чего-то себе обязательно доказывать, желательно через приборы. Поэтому мы можем только интуитивно предполагать, но верить… большой вопрос… Но, мы живем сейчас в такое время, когда свет в человеке можно уже и измерить. Создан такой прибор – по методу газоразрядной визуализации, когда с помощью усиления высокочастотным излучением в нем есть возможность увидеть излучение, идущее от человека, то есть увидеть свет, идущий от него, снять его качественные характеристики.

Понятно, что способность к излучению зависит от энергообеспеченности человека. Есть в нем топливо, есть и свет. Топлива мало – и свет слабенький… Покойники, например, светятся на протяжении 40 дней, потом жизнь исчезает и света от него - больше нет…

«Топливо», можно иначе обозвать – например, энергоцентры или «чакры», следуя восточной терминологии.
Здесь немного повторюсь... В основе нашего жизнеобеспечения лежит свет, без которого мы не выживаем. Все живое светится, хотя этот свет и не всегда видим нами, в отличие от света Солнца, Луны, звезд…

Этот свет часто называют аурой – системой связи с внешним миром. С помощью этой системы излучений человек принимает информацию от внешнего мира и выдает ее во внешний мир
Сделать видимой ауру можно с помощью прибора газоразрядной визуализации (ГРВ). С помощью этого прибора у людей информация снимается с пальцев рук в виде ГРВ-грамм. Дальше, с помощью программы «GDV AURA» идет обработка этой информации – и различными специалистами, работающими с этой информацией, могут выдаваться и разные способы-рекомендации, как человеку улучшить состояние своей ауры. Программа выдает диагностическую карту, определяющую связь между областями свечения пальцев рук и разными системами и органами человека.

Почему именно с пальцев снимается информация, а, например, не с носа или с глаза?

При формировании человека, еще в утробе матери, когда строится вещественное тело, все это строительство заканчивается последним объектом – пальчиками рук, на них есть выходы-дырочки, через которые и струится, выходя, свет. В мир как бы продолжают выходить световые пальчики, излучение которых можно мерить прибором. Хотя из этих пальчиков выходит еще и время (свето-время).

Прикосновение пальчика, в случае подсветки высокочастотным светом, дает вокруг разрядность – это как много-много маленьких молний бьют из тучки, под названием «пальчик», в поверхность стеклышка – как бы «Земля». Какой разряд выпускают пальцы – такая и светимость. Как при природной молнии (сверхпроводящий канал, - и в нем плазма) – разряд большой – света много; разряд маленький – еле видно. Какой ток в нас идет, такой поток мы и выпускаем в этот мир, потому что человек – это диссапативная структура (механическая энергия переходит в другие виды энергий – в тепло, в свет, в рентген-излучения и т.п.). Живет только тогда, когда один поток входит, а другой выходит… один внутрь, - другой из него. Человек – это зона перемешивания этих двух потоков.

Если вы когда-то делали себе такие измерения, или хотите их сделать, то получали или можете получить данные, на которых обязательно будет шкала, состоящая из семи-спектрового  набора, который содержит информацию следующего содержания:

Красный цвет – это энергия для систем тела (печенка, селезенка, желудок, мышцы и т.д.).

Оранжевый цвет – это так называемая, - тантрическая энергия взаимодействия с миром себе подобных. Так произошло, к сожалению, в Мироздании, что эта энергия оторвалась от тела и стала жить отдельной жизнью. Если бы она была частью нашей структуры, то мы бы без проблем могли бы взаимодействовать друг с другом на расстоянии пока этому приходится учиться - нарабатывать в себе заново такие качества, так как их нет в нашей генной закладке).

Желтый цвет – свет солнечного сплетения или связи с энергообеспечением жизни в нашей солнечной системе, точнее – связь с нашим солнышком.

Зеленый цвет – это центральная, или срединная чакра – энергии жизни души, или наш эмоциональный отклик на мир. Это центр, который приводит к личностному отклику все информационные системы человека: вкус, обоняние, тактильные ощущения, равновесие, слух, зрение. И все эти ниточки от них сводятся к центральному узлу – к сердцу. Тогда мы начинаем реагировать как-то…

Голубой цвет – этот центр оперативных задач - определяет, как движется тело, куда оно идет по поверхности Земли, это наш маленький путь сегодня.

Синий цвет – тактические задачи. Последовательность сиюминутных событий.

Фиолетовый цвет – стратегические задачи, или это связи с внешними мирами – куда идет человек с точки зрения стратегии, подобно движению его звезды по небу – должна быть такая же траектория по Земле – Путь.

В Международной Академии Фронтальных Проблем им. ак. Е. В. Золотова  идет много проектов, связанных с изучением светового потенциала человека и получением возможностей его усиления, а также созданием универсального света.
Например, в ходе последнего направления обнаружилось, что кристаллическая решетка хрусталика глаза – это природный генератор светоспектра.

В подавляющем большинстве случаев, глаза человека не излучают свет в режиме автогенерации, в лучшем случае частично работает способность к аккумулированию света. Причина поломки системы светогенерации очевидна – то, что не используется, не развивается, с течением времени приходит в негодность. Среднестатистически, после 12-ти лет начинается угасание этой функции хрусталика, поскольку в структуре глаза накапливаются тяжелые энергосоединения, и постепенно человек входит в состояние невосприимчивости к цвету жизни и вкусу жизни. Он становится посредственным, и в целях самосохранения вынужден паразитировать на жизни тех, кто сохранил в себе способность к светогенерации. Поэтому, среди творческих и ярких людей, чьи жизни питали человечество идеями, высокий процент преждевременной смертности.

Вот что пишет Сергей Авдеев, о его многолетних исследованиях на приборе, упомянутом выше:
"... По характеру свечения ауры и характеру распределения энергии на получаемых диаграмме и графике энергетических центров можно делать выводы о состоянии человека, отслеживать изменения, происходящие в нем, и, тем самым, исследовать процессы, в которых участвует этот человек или группа людей.
Если аура ровная, плотная, не имеет дефектов, то это означает, что он получает полную информацию от мира. Его физиологическое состояние в норме и от него в мир информация идет без искажений. Разрывы в ауре свидетельствуют о нарушении энерго-информационного обмена, снижении адаптивности и повышения вероятности ошибок жизненного пути. Эти искажения расстраивают образ человека, и он начинает загрязнять поверхность Земли."

Продолжая его мысль, добавлю, что от  нее идет активное сопротивление в форме ультратонких волн, выводящих генетику такого «светоносителя» из строя. В его генетическом коде появляется  «вибрирующий фактор» - задатчик колебаний, «распыляющих» связи между хромосомами. Внешне генетическая матрица остается такой же, но лишь оболочечно, внутренние изменения почти необратимы, связи становятся пустотными или полупустотными, и человек попадает в ситуацию аномального характера. Он становится «информационным фактором», теряя, жизненно важные корни родства с Землей (земные корни человека). В таком состоянии невозможна концентрация усилий, чтобы принять правильное решение или реализовать намерение…
И опять С.Авдеев см.работы):

"... На семинарах МАФП постоянно отслеживается состояние светимости прибором ГРВ на протяжении уже многих лет. По состоянию светимости можно делать выводы о принципах сетевого обучения, когда обучение происходит независимо от степени участия человека в том или ином действии, а определяется лишь степенью его связанности с сетью. .
Ряд проектов МАФП имеет большую влиятельность и связана с созданием людей, имеющих новые качества. Например, - на протяжении многих лет родители присутствовали на семинарах Академии, затем у них родились дети. Наработанные качества у родителей передались этим детям.

У этих детей распределение энергетики по чакрам имеет очень высокий уровень,  что говорит о необычных качествах этих детей, их многомерности и сложности. Эти качества неизбежно проявляются в настоящем и проявятся (усилятся) еще и в будущем.
Светимость людей, участников семинара, колеблется в достаточно широких пределах.
Многолетние исследования также показывают, что у членов команды Академии уровень светимости в целом значительно превышает средний уровень, что говорит о их более высокой устойчивости и стабильности. Учитывая их большую связанность с сетью, можно сделать вывод, что сеть повышает устойчивость человека, давая ему возможность легче адаптироваться к изменяющимся внешним условиям мира."

2012-04-26 09:52:23
Тема "СВЕТ В ЧЕЛОВЕКЕ - ОТКУДА ОН?"
феникс2009

101

Ангелы-хранители – особая категория ангельской группы. Они имеют дополнительные мерности сознания, которые способны обрабатывать информацию сенсорного класса, близкую по структуре к чувствам, эмоциям.То есть, ангелы-хранители – квазиэмоциональные существа, им доступен чувственный мир, но руководствоваться чувствами, как человек, они не могут.
.
Ангелы-хранители держат на своих крыльях человеческую душу, обеспечивая таким образом ее полетность за предельность видимого, явного мира.
.
Миссия ангела-хранителя по отношению к человеку выражается как функция куратора процесса жизни души в теле. Люди привыкли считать, что ангел-хранитель тщательно оберегает человека телесного, избавляя его от катастроф. Это ошибочное
мнение, зачастую ангел-хранитель сам устраивает человеку событийные кризисы во имя спасения или оздоровления его духа. Деятельность ангела-хранителя направлена именно на оздоровление и становление души человеческой, а тело человеческое
он оберегает в тех случаях, когда поломка тела может вывести из строя душу.
.
Также есть категория демонов, стерегущих физическое существование человека, энергией которого они питаются или той энергией, которую получают с его помощью от других людей.
.
Людям свойственно путать ангелов-хранителей и демонов-хранителей, и представления о первых в большинстве похоже на характеристики вторых.
.
Архангелы – ангельская группа, сочетающая в себе качества ангелов и ангелов-хранителей. Они поддерживают группы людей, создавая поле высокой проводимости между ними и некую общую частоту их душ, благодаря которой эти люди объединяются в биосистему с узнаваемым светом души.
.
Человек наделяется покровительством ангела-хранителя в соответствии с жизненными задачами его инкарнации. Архангелы покровительствуют группам людей, занимающихся решением разных частей одной задачи или людей с похожими задачами. Здесь такое покровительство способно обернуться тормозящим фактором для человека с прогрессивным движением, если большая часть его группы "отстает" или отказывается полноценно участвовать в процессе. Зато в случае слаженности возникает эффект многократного усиления любого полученного результата.
.
Ангелы-хранители обычно помогают при решении задач редкой специфики, где требуется высокоточное исполнение или творческое непредсказуемое движение. При том, что здесь возможно оптимально распределить ресурсы энергии, отсутствует сеть гарантированной поддержки результата, и потому требуются огромные затраты, чтобы защитить его и сохранить.
.
Иногда встречаются люди с несколькими ангелами-хранителями – это результат парадоксального совмещения епархий архангелов и ангелов-хранителей. Человек приобретает через них триипостасную устойчивость в трех мирах – видимом, потустороннем и в мире богов.
Если мужчина и женщина одной архангельской группы встречаются, что происходит редко, то между ними проявляется чувство любви, поскольку еще до встречи они представляли собой в лице архангела единое целое. Отсутствие оберегающих инстанций означает либо роковую случайность, либо тяжелое клеймо греха в родовом потоке человека.
Здесь активно подключаются демонические структуры или человек вынужденно набирает потенциал на создание автономной защитной сферы типа домена. Появляется Человек Пути со спонтанно организованной программой развития, так называемый
сверхлегкий обучаемый материал, ученик суперкласса.
.
Если человек нарабатывает индивидуальную матрицу класса "учитель", то он поддерживается и ангелом-хранителем, и архангелом, то есть является равноценно как представителем сетевого движения, так и индивидуального. Благодаря этому открываются новые степени свободы и кладовые энергии, человек попадает в иерархию действия законов сказки.
.
ПИ ШО, 00.00-02.05.04, г. Новосибирск
Материал получен во время работ на семинаре О.Шахворостовой
.
Но вот совершенно иной материал в этой же теме (книга Ю.Пьянковой - Эйфория-2):
..
Запрос от цивилизации ангелов
.
Ангелы создали систему подобия света, просят разрешение на его клонирование, т.к. в их мирах не хватает очищенной плазмы света, необходимой им для жизни, т.к. в связи с очень высоким загрязнением поверхности Земли вся грязь поднимается наружу, загрязняя свет их жизни, которым они питаются, как мы воздухом. Свет загрязнен и не имеет той подвижности, которая им необходима для жизни. Просят технологии по созданию очистки света. Из-за сильного загрязненияповерхности Земли не могут выполнять свою работу, т.к. среда, где они обычновыполняли свои функции, загрязнена настолько, что они гибнут при попадании туда и не могут самостоятельно вернуться домой.
.
Загрязненность в виде слоистой, смолистой грязи налипает на структуры, которые люди называют «крылья ангела», что не дает возможности их жизнедеятельности, движение крыльев в какой то степени обеспечивает им жизнь, является
задатчиком процессов жизнедеятельности в организме, создает движения образующих их жизнь потоков.
.
Движение ангела образует турбулентность в пространстве, освобождает его, разворачивая его в точках, этим как бы проветривая его и очищая методом сбрасывания, сбивания пыли с условных стенок развернутого при движении ангела пространства в коридоре его движения. Но такая очистка возможна только при малом загрязнении, сверхлегкой пылью от жизнедеятельности людей. Мелкодисперсную сажу они не могут очистить таким образом..

2012-05-04 07:23:06
Тема "АНГЕЛЫ-ХРАНИТЕЛИ и АРХАНГЕЛЫ - КТО ОНИ?"
феникс2009

102

Природа не терпит пустоты и в первую очередь духовной…
.
Вчера посмотрела фильм «Предчувствие» режиссера Mennan Yapo, где героиня оказывается в ситуации, когда вера потеряна – рутина жизни убила любовь, когда-то озарившую их жизнь с мужем…Взамен пришла привычка, обыденность, и когда пришли «знаки» и понимание того, что что-то не то происходит в ее жизни, она идет к священнику и рассказывает ему о том, что в ее жизни потеряно главное: «Я не знаю за что бороться?». Священник ей отвечает: «Люди, утратившие веру, как пустые сосуды. Поэтому, у неверящих нет защиты от вторжения в их жизнь неведомого, не всегда светлого и чистого. А защитой является то что нельзя увидеть, понюхать, потрогать – любовь. Это мир невидимый, но такой значимый для нас, что без этого мира ты просто не выживаешь. Никогда не поздно понять, что в жизни важно и попытаться бороться за это.»
- Я не знаю за что бороться? За что это нам ? Похоже на кару или может на чудо…
- КАЖДЫЙ ДЕНЬ ПРОЖИТЫЙ НАМИ – ЭТО ЧУДО! - говорит ей священник.
.
Пока мы маленькие, наш мир полон всегда тайн, загадочного и неопределенного. Мы надеемся, что нам когда-то придется открыть эти тайны: вселенной, жизни и себя в ней - для чего пришли, для чего живем…
Но чем дольше мы в этой жизни, тем больше начинаем создавать для себя спокойную нишу, - что мир устроен просто, и понятно, в нем мало тайн и загадок… Где уместиться какой-то загадочности мира, когда только и знаешь, что с работы и на работу, отрываясь по пути: чуть-чуть на мужа, чуть-чуть на детей… Так все понятно, что смешно становится, что когда-то мечтали о таинственном и загадочном. В нашем мире все уже определено, все в нем видно насквозь, он становится не интересным и однобоким.
На часто задаваемый мною вопрос на протяжении последних 20-ти лет: «Чего ты хочешь от жизни сейчас», все отвечают одинаково – «…покоя, уверенности в завтрашнем и гарантии, что ничего в моей жизни не изменится сегодня…»
.
ПОКА ЕЩЕ ЕСТЬ ВРЕМЯ, ПОКА ТВОЕ ТЕЛО НЕ ОДРЯХЛЕЛО, И ТЕБЯ НЕ ОДОЛЕЛА СТАРОСТЬ, - ВЫБЕРИ ДЛЯ СЕБЯ ЛУЧШИЙ ПУТЬ.
.
Но, увы, мир устроен таким образом, что когда ты в него погружаешься, начинаешь изучать его и себя в нем – он становится интересным и совершенно непознанным. В нем, оказывается очень много НЕ-ВИДИМОГО, которое влияет на нас, но мы стараемся не замечать этого, закрываем на не-видимое глаза (благо, они и так видят в малом диапазоне). Но вот незадача! Когда наша связь с невидимым прекращается, мы перестаем испытывать чувственность, полетность. Здесь и возникает оторванность от мира – начинается полоса одиночества, неверия в душе.
Одиночество всегда проявляется вследствие недостаточной плотности различного рода контактов между мирами. Восполнить пустоту и это пребывание возможно, восстанавливая в себе сеточки-нити, которые связывают нас с реальными видимыми и не-видимыми мирами. Они являются каркасом обеспечения жизнепроявленности человека устойчивостью, поддерживая его физические характеристики.
(Посмотрите на рисунок, который открывает наше сообщество).
.
Раньше (до Потопа) «свято верить» было достаточно, чтобы сердце превратилось в генератор свето-времени, размывая этим границы человеческого тела, делая его пропускным для света, выходящего из него, т.е. человек проецировал себя в свете. Или существовала мера проявления Бога в Человеке и Человека в Боге.
.
Сегодня же эта способность утеряна по многим причинам. Вот, например, одна из них – страсть к власти у богослужителей, которые перекрыли доступ людей в места слияния с Богом. Из-за изменения их функции эти места уже не являются святыми, так как связь Человека и Бога должна быть присуща самому Человеку, а не быть внешней, не зависящей от него. Эту связь можно формировать на базе акустического поведения света, когда плотность внутренней наполненности света плазмой Святого Духа достаточно велика, чтобы фотоны зазвучали. Звучание света – это то состояние, при котором плазмо-время Святого Духа проходит полностью (целостно) через кожу человеческого тела, без наличия затрат на преломление или отражение светового луча. При этом формируется фотонное облако внутри сердца, являющееся источником нового света. То есть, плазмо-время Святого Духа становится самопорождающемся. В таких условиях процесс самовоспламенения Души порывом любви идет непрерывно, что и приводит к освобождению запасной энергии митахондрии в клетке в виде излучения фиолетового цвета. Это и есть синтез свето-времени в клетке, не используя энергии аннигиляции частицы и античастицы. За счет акустического звучания фотонов повышается интенсивность временного момента света, получая при этом свет предельной проницательности, то есть радиоактивный свет – жидкий свет – траектория луча жидкого света описывает сферу, поскольку время в нем распространяется во все направления одинаково.
Мы живем во вселенной, в нас вселяются все, кому не лень. Речь, конечно, идет о духовом вселении. Духи, вселяясь в нас, обучают нас разным знаниям, наделяют разными качествами, которые несут или содержат в себе.
Но по своей закладке они тоже с разной «начинкой» - бывают духи «богопроявленные» - это те, которым чужд страх перемен, которые между константой и преобразованием выбирают преобразования, даже в тех случаях, когда оно на грани потери всего приобретенного потенциала. «Дьяволоподобные» - это духи, стремящиеся к постоянству ясности и очевидности. Этим они как бы отвергают возможность постоянного перспективно-творческого развития тварного мира, а также и себя, как непосредственной его части. Через них часто в душу человека вселяется «подселенка» - чужая душа, которая не дает твоей душе быть хозяйкой.
Действия первых основаны на естественных принципах консолидации «вера-надежда-любовь», а вторые на захватническом вторжении в миры с целью их наставления на «путь истинный»
.
Возможности Духа бесконечны, и бесконечность эта выражается не в масштабах предъявления этих возможностей, а в том, что самоценность Духа в его способности быть собой т в макромирах, и в микромирах, в парадоксальных, иррациональных реальностях, в пустоте и в густоте, потому что само определение Духа – это мир бесплотный, но влияющий на плоть, мир изначальный, не замкнутый в себе, обреченный на вечное самопознание… (О.Шахворостова. Фея Эдемского леса.)
.
Эдемский сад, скорее всего был гармонично однороден, судя по сохранившейся в наших ДНК тяге к «обетованному раю», где всегда должна быть гарантия спокойствия и блаженного существования. Поэтому и имеем потребительскую модель жизни сегодня, где знания об окружающем нас мире не очень то и нужны и поэтому люди стараются держать себя как можно дальше от знаний о самих себя. Став неверующими они боятся знаний, у них не хватает сил даже для осознания обыденного мира. Где-то на подсознательном уровне они понимают, что их место в реальности настолько противоречит их представлениям о собственной значимости, что даже случайное осознание истины сделает невозможным их существование. И они всеми силами избегают знания. Даже в том случае, если знание даруется им почти насильно, например, посредством чуда. Они скорее распнут вестника, чем поверят ему (пример И.Христа)
Часто, став на путь знаний (вряд ли есть что-нибудь более притягательное для человека, чем узнать то, что не знает никто другой. Секреты, которые сделают его сильнее, например способ разбогатеть), большинство жаждущих знания, не желают ничего менять в своей жизни.
А здесь возникает огромная проблема. Нельзя быть «немножко беременной». Любой шаг в жизни уже должен быть основан на применении тех знаний, которые получаешь… Обретая новое, всегда придется отказаться от старого, и результат может оказаться совсем не тем, на который рассчитывали. Людей, готовых ступить в неизвестность на таких условиях, очень и очень немного. На тысячу человек – только один способен получить свободу, но и тут ждут неожиданности, такие как, например, эта:
.
СВОБОДА НЕ В ТОМ, ЧТОБЫ ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО ВАМ ХОЧЕТСЯ, А В ТОМ, ЧТОБЫ НЕ ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО НЕ ХОЧЕТСЯ.

2012-05-05 02:56:52
Тема "ОПАСНОСТЬ БЕЗВЕРИЯ или как мы становимся одинокими в этом мире."
феникс2009

103

Нашла сейчас один материал, который вызвал во мне воспоминания - какие Учителя у меня были, как они меня вели, как проявлялись, чему учили, чему не научилась у них я сама... думаю, что у многих также имеется свой багаж знаний в этой теме:


На Земле существует иерархия учителей. Есть независимые ветви и множество производных от них, т.е. сетей учеников, несущих их знание и свет. Ученики тоже в свою очередь являются учителями для тех, кто стоит ниже их по уровню духовного развития, можно сказать по уровню святости или даже светимости. К какому учителю попасть выбирает сам учитель, сам ученик может лишь желать, что кто-то отзовется на его призыв к обучению. В каждом регионе свои системы учителей, предназначенные и адаптированные для
ментальности людей данной местности, с учетом их религиозных особенностей и возможностей воспринимать то или иное учение.
Есть вневременные и внепространственные учителя. Им не нужно находиться рядом с вами, чтобы донести то или иное знание или передать тот или иной опыт. Процесс обучения может происходить как во сне, так и наяву, и вы можете совершенно не осознавать, что что-либо происходит.
Чем дальше вы идете по пути обучения, тем большие искушения выпадают на вашу сторону. Это своего рода проверки вас на предмет усвоения вами тех или иных уроков. Они нужны не столько учителям, сколько самим ученикам для того, что бы показать им, где их слабые места и где они могут быть уязвлены. Если вы не способны осознать, в чем ваш просчет – значит, вы просто не готовы пройти дальше, и будете вынуждены проходить урок за уроком на том уровне, где ваше восприятие позволит вам адекватно воспринимать
окружающий вас мир. В этом случае вы, скорее всего, отстанете от того паровоза, в котором вы ехали и ваше место займет кто-нибудь другой. И вам придется искать новой возможности обучения, когда вы будете к этому готовы.
Ученик, сам по себе, развиваясь, позволяет учителю подниматься выше по ступеням мироздания. То, на сколько высоко он поднялся, говорит о том, сколько учеников он может иметь в данный момент. Пирамида должна быть построена правильно, в противном случае, при малейшей тряске она может рассыпаться как карточный домик с теми или иными последствиями для тех, кто находился в этой системе. Качества учеников также достаточно адекватно описывают возможности того или иного учителя. А разброс возможных качеств говорит об адаптивных возможностях того или иного учения.

Материал из книги "Этажи мироздания" (Д-И), автор В. Михайлов

Своим Учителям я очень благодарна - без них моя жизнь уже давно бы реально закончилась... в ней не было бы учеников, для которых я уже сама стала Учителем... Главное, все время находиться в окружающем мире учеником... не стать ни для кого идолом, став Учителем и не предать своего Учителя будучи учеником...
2012-05-06 15:13:49
Тема "ИЕРАРХИЯ УЧИТЕЛЕЙ И СУЩЕСТВОВАНИЕ УЧЕНИКОВ."
феникс2009

104

Природа проявления понятия времени.

По мере своего развития человек достиг того уровня, на котором он стал способен воспринимать свое существование, как целостный процесс, протяженный в неком пространстве.
Двигаясь по нему человек преобразуется и становится способен понимать новые понятия из книги мироздания, критически оценивать себя, как унитарную единицу физического
воспринимаемого мира, а так же создавать новые понятия, описывающие представления о мироздании, сотворяющие новые понятийные пространства, пересекающиеся со сферами
жизни других индивидуумов. Понятие времени, в данном случае, становится однонаправленным вектором, указывающим на конечное и предельное существование физического тела
человека. Вектор указывает на точку перехода, стремясь к которой человек неминуемо переходит в другой мир, забирая с собой лишь накопленный опыт, а так же некую «энергетическую матрицу», которую человек сам смог создать при жизни. Мысля категориями времени, человек возвышает себя над категориямибытия и абстрогирутся от потребительского мира физических проблем, вознося свой разум в ментальные миры, способные описывать понятия бесконечности существования разума, вечной жизни и понятий предельности развития.
Воспринимая новые временные категории, человек получает способность попадать в новые информационные миры, в которых жизнь базируется на вневременных понятиях и понятие развития теряет смысл, т.к. оно в пределе стремится к абсолютному вселенскому разуму, откуда и вышло изначальное человеческое сознание, т.е. человек изначально обретает бесконечность ментального бытия и получает возможность новой информационной жизни, которая дает возможность продвижения по лестнице мироздания, ведущей в конечном итоге к разгадке тайны мира и природы человека. А пока люди только стоят на пороге подобных знаний, им открывается перспектива обретения вечной информационной жизни через познание того мира, в котором они существуют, причем кратчайшим путем. Код данного перемещения во временном пространстве соответствует трем видимым созвездиям на небосклоне: Лиры, Тельца и Скорпиона. Объединяя их, можно получить матрицу временного перемещения, ведущей к бессмертию существования жизни.
Физический мир, в данном случае, теряет смысл. На главную роль выходит временной ресурс, способный решить основную задачу жизни: сбор информации о перемещении во времени и пространстве в точку «Исхода» или в места, откуда можно будет попасть в мир следующей иерархии. Для этого надо решить все проблемы данного «земного» существования и выйти не трек существования, идя по которому весь временной ресурс тратится на достижение конечной цели. Достижение конечной цели же знаменуется смертью во всех мирах и обретение свободы от всех законов данного мира. Фактически это исход Святого Духа из мира Людей, при котором природа человеческой жизни не теряет своей физической основы, а обретает новый смысл существования, при котором начинают решаться задачи энерго-информационной жизни в мире людей.
Встав на этот путь развития, человечество быстро сможет развиться до уровня, где понятия предела развития разума не существуют и свобода принятия решений – является
единственным критерием приобретенной разумности, подчеркивающей тот факт, что человек сам способен определить направление собственного развития. И этот путь
является тем единственным маршрутом, пройдя по которому возможно найти выход из матрицы сложности этого мира. Это
называется «Путь обретения свободы человеческого мышления».

Москва. 26.11.08 - из книги "Этажи мироздания". В.Михайлов
2012-05-06 15:33:26
Тема "ОПЯТЬ ПРО ВЫХОД ИЗ МАТРИЦЫ."
феникс2009

105

Эволюция сетей сознания

Преобразованные инвариантные сущности состоятельности Святого Духа на Земле образовали понятия установившихся состояний сознания проявленной разумности на Земле.
Биосфера Земли в данном случае является активной средой и одновременно формой существования сознательных элементов в пределах земной оболочки.
Утопические идеи, идеализирующие созидательный процесс Святого Духа по образцу жизни земных людей, упираются в незнание пути эволюции человека и конечной цели его существования и развития.
Входя в оболочку Земли, Святой Дух неизбежно трансформируется, приобретая «земные» формы обличия, оставляя связь с «прародительской цивилизацией» и всецело подчиняясь проекту, вследствие которого он оказался здесь. Хоть истинные цели его существования и не могут быть обнародованы, по многочисленным примерам из истории можно составить правдивую картину его существования.
В данном случае историки, распределенные во времени, ведут летопись его могущественного существования на Земле, а люди становятся отображением его экспансионной деятельности.
Вырождающиеся ветви народов не укладываются в задачи существования Святого Духа и, более того, не желают им следовать. В силу нераздельности властности его положений формируется единая теория поведения «угодных богу» и прочие пути развития и существования отвергаются как не истинные.
Цельная карта данной области пространственно-временного существования повторяет конструкцию звездной системы – источника ныне проявленного Святого Духа на Земле. По истечении срока его существования возможны варианты вакансий дальнейших претендентов на данное цивилизационное место.
Критерием отбора могут быть как цели развития цивилизации на Земле, так и эволюционные программы преобразованных звездных систем, участвующих в процессе светорегенерации жизни, поддер живающей «живое свечение» планеты.
Адсорбцию Святого Духа окружающим пространством характеризует процесс его старения и неэластичность его проявленной основы. Оставшиеся же устойчивые связи повторяют конфигурацию созвездия, произведшего его на «свет». Дополнительно полученный опыт не является значимым и восприимчивым по отношению к его сущностным основам жизнесуществования. Конечные ряды существования и экзальтации отобразят новую конфигурацию созвездия, в которую он отправится, как только будет решена задача о передаче его опыта жизни адаптационной структуре на Земле.
Зрителями являются все.
Участниками – единицы.
Творцами – лишь те, кто не остановился на ЗАБЛУЖДЕНИЯХ собственного развития.

Материал из книги "Неоднозначность развития", В. Михайлов.
2012-05-06 16:34:54
Тема "СВЯТОЙ ДУХ СТАРИТСЯ... что нам то, делать?"
феникс2009

106

Сон представляет немаловажный фактор, образующий такое качество разума, как понимание, которое рождает неизбежность осознавания. Во сне разум перестает контролировать накопленный опыт переживаний не только в данной жизни, но и опыт множества других инкарнаций, потому что включается иная программа работы организма – тело больше не фабрика для выработки и хранения электроэнергии, оно трансформатор, выкристаллизовывающий новые пустотные файлы памяти для дальнейшего заполнения информацией. Только под эти файлы персонажу автоматически выдается соответствующий энергоресурс.
.
Пустотные файлы и есть предстоящее, но в неисполненном состоянии. Такие сны, как правило, без образов и без ассоциаций, как будто-то бы человек ныряет в НИЧТО. Часто после таких снов появляется ощущение нереальности и чужеродности окружающей среды. Значит понимание начинает рождаться, выкристаллизовываться внутри разума персонажа, игрока. И если файлы выкристаллизованы полноценно, вместительны и мобильны по своей организации, то заполняются они очень быстро и разнообразно. По мере их заполнения, дух опять свыкается с персонажем и уже не разделяет где реальность, а где имитация (в имитации дух не живет! Его нет, на него идет запрет!) . Затем такой процесс повторяется, вызывая те же ощущения, но гораздо ярче и наступает миг, когда вновь вспыхнувшая нереальность становится невыносимой для понимания, здесь появляется необходимость осознавать.
.
Такие сны – дверь в реальность, не знающую границ. Есть и другие сны, эти сны – парадоксально-реальное путешествие по имитации. Они нужны человеку лишь на тот период, пока трансформационный сон не преобразовал его сущность, пока он не открыл двери в реальность.
Есть также и третий вид сна, удивительно интересный и неожиданный – это сон, когда человек из реальности смотрит на имитацию. Такие сны время от времени посещают человека после трансформации, они дают возможность быть в игре и вне игры одновременно, контактировать с другими мерностями пространства и виртуально посещать разные миры, перемешиваясь с ними и познавая их в неотделимости от себя.
.
Но даже здесь мы заменили естественный процесс суррогатным, надежно перекрыв себе кислород. Люди отвели для сна определенное время – время, удобное телу. И штамп за штампом, стандарт за стандартом, налагаемые на имитационную реальность, стали загружать дух. Люди мало задумывались о том, что скрипач просто не в состоянии играть на скрипке искалеченными руками. Мир ощущений – вот что потеряли люди, вписав сон в обыденный режим существования. Сон перестал быть чем-то новым, перестал быть откровением. В большинстве случаев он стал, как правильно заметил Павлов «небывалой комбинацией бывалых впечатлений» - и не более.
.
Помимо вышеописанных состояний сна, есть еще и сверсон. Сверхсон – состояние, центрированное между реальностью и имитацией. Находясь в таком состоянии, человек способен присутствовать в имитации и одновременно созерцать реальность. При этом реальность и имитация не пересекаются, а соприкасаются друг с другом. Состояние сверхсна универсально в том смысле, что человек способен стать реальным, сохраняя своего персонажа в имитации, не теряя устойчивой формы, стать объектом безусловной реальности. Это не является необходимостью, но весьма интересно с точки зрения усложнения эксперимента, целью которого является процесс познания мира, мира божественного, самосотворяющегося.
.
Чтобы погрузиться в сверхсон, нужно изменить структуру электромагнитного взаимодействия в позвоночном столбе. Оптимальным образом изменить электромагнитную динамику позвоночника можно через организацию движения тела на принципиально новых условиях. Должен возникнуть магнитный контакт со средой по всей поверхности тела. Физическое тело начинает сознательно контактировать с электромагнитным полем вокруг. Любой участок тела становится магнетически насыщенным. Биотоки организма активизируются так, что энергетическая текучесть тела начинает соответствовать энергетической текучести пространства, которое вокруг. Причем, материя не меняет своих плотностных свойств, меняется только излучение. Энергетическое тело уже не отделяется от пространства, его форма не ограничена защитным коконом. Появляется так называемый сверхкристаллический человек. То есть, он уже не кристалл, он – энергия созидания с парадоксальным присутствием осознанности.
.
В имитации появляется категория «Спаситель» или «Звездный Мессия», появляется объект самосозидающийся, и в точке появления этого объекта стирается грань между реальностью и имитацией. Таков процесс открытия Звездных Ворот. Когда тело человека становится энергией, несмотря на то, что имеется факт превращения энергии в материю, то это тело более появляется условной формой, так как в нем нет искусственно сдерживающих форму механизмов.
.
Теперь о практике погружения в сверхсон – есть три основных пути. 1-й путь – полноценное взаимодействие дуальной системы «мужчина-женщина», соответствие этого взаимодействия матрице Осирис-Исида (см.)
2-й путь – взаимодействие силы притяжения посредством развивающего танца, трансового танца или бессознательного, когда нужно растворить свое движение в движении мира.
3-й путь – сон-реал – технология, не так давно разработанная в системе «Дельта-Информ». Она альтернативна сверхсну, хотя и не заменяет его. Скорее – это ключ к состоянию сверхсна.
Сон-реал - это парадоксальная способность находиться во сне и не отключаться от внешней реальности. Сон здесь необычен тем, что человек «замирает» в присущем ему пространстве-времени, фиксируясь сразу в трех измерениях времени – прошлом, настоящем и будущим. Человек становится и временем, и пространством. И с этого старта его дух разворачивается во внешнем космосе без какой-либо опасности для тела.
Обучившись в режиме «сон-реал», можно совершать виртуальные экспедиции в любые миры, полноценно впитывая знания о них, соответственно этим знаниям, преобразуя и расширяя диапазон звучания земного мира не только как потенциальный, но и как перспективный.

О.Шахворостова. Ангел в темнице.
2012-05-13 18:55:18
Тема "НОВОЕ О НАШИХ СНАХ."
феникс2009

107

ЛЮБОВЬ ЗЕМНАЯ… Ну, почему она такая..?!
Какая? Она у всех разная… Кому повезет (а, таких меньшинство) – большая, чистая, верная и красивая… Большему же числу из нас, чаще не везет, о чем  без слов говорит нарастающая статистика разводов по всему миру…
Поэты любят рифму «любовь –  боль  и кровь!»… Но, как не хочется иметь такое сочетание в собственной любви! Не хочется встречаться с «неприкаянной любовью», хочется: «…сплетенье рук, сплетенье ног, судьбы сплетенье…», да так, чтоб на всю жизнь! Правда?  Только так! - по-другому  не хочется…
Давайте попробуем разобраться вместе, - что же такое – наша земная любовь?  Как она зарождается?  Всегда ли она одинакова, или ее можно  как-то классифицировать? Для  этого придется немного потрудиться, загружая сейчас себя, возможно и не нужной информацией, а может быть кому-то и пригодиться в жизни. Ибо, знание – сила, помогающая жить с меньшими потерями…
Но прежде, хочется уточнить, что в дальнейшем мы все время будем рассматривать человека, как систему трех его ипостасей – тело, душа и разум. Эти три составляющие дают возможность, при их гармоничном взаимодействии, проявляться четвертой ипостаси – Духу человека. Про тело мы хоть что-то знаем, про душу – может быть что-то и догадываемся, про разум, кажется нам, знаем все… А, вот про дух человека, чаще всего вспоминаем  лишь тогда, когда кто-то умирает, и мы говорим, что «из него вышел дух…».
Вернемся теперь к любви…
Она бывает разная, например, - любовь только тел.  Встречаешь человека и тянешься к нему только телом (все остальное молчит), и ничего с этим поделать невозможно… Ты знаешь, что он плохой, что он просто тебе не нужен, а все равно, тянешься, так и хочется слиться с ним в одно единое… Душа предупреждает, разум осуждает, а тебе на все - плевать. Ты им говоришь: «плохо слышу вас!», и начинается связь, чаще всего никому не нужная, быстро проходящая (так как «зацепляются» только тела)…
Другой вариант, помните: «…и жили они – душа в душу!». Это, когда души, их соприкосновение, вызывает интерес к другому. Появляется любовь на уровне:  душа + душа. Разум может холодно считать, что это не нужная связь, тело может сопротивляться, а душа будет восторгаться и летать от счастья.
Вариантов (уровней) может быть не так уж и много (16-ть): разум + разум (это вариант голубых); тело+душа = тело + душа; тело+душа+разум = тело+душа+разум; тело+разум = тело+разум и т.д.
Чем больше задействовано ипостасей человека в таких вариациях, тем сложнее терять друг друга, рвать живое от живого.
Но,  жить без любви нельзя, мы не роботы. Это наш генератор светлых, высоких и чувственных состояний. Только имея любовь человек и может оставаться человеком… Жить без любви,  на мой взгляд, самое страшное предательство самого себя… Так что, любви бояться… в лес не ходить, но лучше все-таки иметь о ней, о ее превратностях, хоть какие-то знания, хоть какие-то умения и навыки, которые могли бы пригодиться в дальнейшей семейной жизни.
Считается, что семья – это школа, где люди должны учиться любить друг друга… С годами понимаешь, что учиться любить другого нужно как можно раньше, еще с пеленок, с детского садика, со школы… Позже, - шансов меньше  на то, что еще научишься любить …
Чаще, мы из семьи, делаем не школу, не «территорию любви», а прямо таки гладиаторскую арену, корриду. Кто кого сломает, кто кого «научит жить»… Не хочется трогать эту тему…
Знания – сила ( этих знаний бы – «побольше»!), помогающая идти по жизни с меньшими потерями.
Вот что рассказала мне кода-то одна знакомая... у нее был первый муж, который погиб через четыре года их совместной жизни; потом был второй… У  первого мужа, запах  тела для нее был ароматным, вкусным, приятным. Она  не могла этим запахом надышаться, так он ей нравился! Когда вышла замуж  второй раз, то гладить рубашки мужу, стало мучением, они пахли не так… Это был отвратительный, ужасный для нее запах…и ничего поделать с этим она не могла, хотя муж был чистоплотен, аккуратен, да и просто красавец.
Только много лет спустя она узнала, что причина более 90% разводов – несовместимость запахов. Неприятный запах, наше противостояние  ему, постепенно накладываются, наслаиваются на психику. Проходит время и мы на ровном месте заводимся ненавистью к этому человеку, но саму причину уже не найти... Диссонанс запахов сработает во времени как детонатор, - рано или поздно рванет… Лучше разойтись раньше в разные стороны, сохраняя свою и другую  жизнь.
.
Много, ох как много нам нужно знать, когда принимаешь решение – создать семью…
.
.
Как же начинается она, эта самая любовь?
Встречаются двое, Он и Она… Рассматриваем их как объекты, обладающие какими-то разными электромагнитными полями, окутывающие их, исходящие из них, входящие в них. Некое наше, постоянно меняющееся биополе.  Иногда, наиболее чувствительные люди, видят, чувствуют эти поля, могут определять их границы…
.
Вот встретились двое, посмотрели друг на друга, понравились, и началось… Растет напряженность электромагнитного поля у каждого (скорость и время – все индивидуально), они соприкасаются полями, начинает работать система датчиков у обоих – идет проверка на комфортность, притягательность и т.д. Если возникает взаимный интерес, может появиться искра, произойдет вспышка и все ,– сердца зажглись.  Никуда теперь, голубчикам, не деться.., притянуло! Если зацепило телом, то первое реагирует оно (вспомните, ломит низ живота!). Если душа потянулась, то она начинает скучать без второй, тянется душа, тоскует… в одиночестве.
Ах, эта душа! Знать бы хоть где она у человека находится?!  Но, когда нам плохо, мы всегда безошибочно показываем это место, говоря: «Душа болит!»
.
Так вот, душу человека, не осложняя себя знаниями о ней, легче представить как воздушный шарик, застрявший в мышцах нашей грудной клетки. Шарик наполнен воздухом, это как бы носитель души, воз (возница) – Дух!  В зависимости от того, каким составом воз-Духа  она наполнена, туда и стремится. Если у нас тяжелый дух – тяжелый воздух, мы стремимся к низу,- «некогда на звезды смотреть, работать надо». А легкий дух тянет нас к небу, к полетам ввысь, к звездам…  Дух может быть чистым, не чистым, светящимся и черным, веселым, злым, святым и не…
Когда Он смотрит на Нее (МУЖЧИНА ЛЮБИТ ГЛАЗАМИ), его дух, в виде света, идущего из глаз, начинает сгущаться, накапливаться, образуется облако, обволакивающее ее, имеющее Его качественные характеристики… Ей становится жарко, этакий тепловой скафандр, носящий имя создателя, потому что когда другой подойдет к ней – он почувствует того, кто был до него… (Вот почему всегда знаешь про измену; спрашивать не нужно, ты просто знаешь!)
.
Дальше, как поет Лолита, это уже «химический процесс», процесс поджигания сердец через кровь.  Начинается О-ДУХ-О-ТВОРЕНИЕ… кислород насыщает ее кровь, наступает глубинная эйфория, ее воздушный шарик  - душа, наполняется его духом, который своим телом и сердцем выделяет ОН.  Вспоминаем, как работает сердце? - принципы открытия и закрытия его клапанов, как нарастает в стенках  давление… Оно растет и происходит их разрыв  на поверхности сердца, появляются, просачиваясь сквозь материю сердца, капельки крови. Начинается выделение плазмы, которая дает свет.  Так возникает эффект «сердце Данко» - сердце начинает светить, испускать свет, который позволяет жить этим двум, как одно целое – любовь земная пришла! 
Они становятся сверхчувственными, слышащими друг друга на расстоянии, и имеющими возможность приходить на помощь (расстояние роли не играет!) туда, и к тому, кто дорог. Могут передавать ему свою жизнь, свою силу, проявляя жизнелюбие, как естество…
.
Как умирает любовь?
Любовь – это свет! Пока он есть – любовь есть! Но, эффект «сердце Данко», имеет и обратную сторону – «светя другим, сгораю сам!» Свет очень быстро расходуется на поддержание жизненных процессов, жизни любви – его требуется  много. Чтобы свет любви сохранялся долго, нужно и долго светить. Качество жизни, ее расходные материалы, к сожалению быстро истощаются… Его взгляд все реже и реже останавливается на Ней, она перестает его интересовать, зажигать, колыхать… Не поддерживаемая светом двух сердец, любовь сгорает; перегорает как нить в электрической лампочке – света больше нет! Нет и Любви!
Вечный вопрос – «кто виноват?». Часто Она, при рождении ребенка, переносит свой свет на родившегося...  Он уходит в тень, лишаясь ее света.  Часто Он, лишенный любви, спасая себя от инфаркта, переносит свой взгляд на другую, ища световую поддержку на стороне, чтобы не умереть…
.
Сколько людей, сколько влюбленных пар, столько и вариантов причин ушедшей любви. Хотя причина одна – не хватило ресурсов для долгой подсветки друг друга…
Дальше, как поется в песне, исполняемой Т.Гвердцители:
Если солнце любви вдруг погасло в груди,
Ни секунды не жди, ни секунды не жди.
Ни секунды не жди, все мосты подожги,
Уходя, - уходи, уходя, - уходи…
Всех, прощаясь, прости, уходя, - уходи.
Ни о чем не жалей, ни о чем не грусти.
Пусть кричат, пусть кричат: «Погоди!»
Ради новой любви, той, что ждет впереди,
Уходя, уходя, - уходи…
.
«Что делать?» - извечный вопрос… Что делать, чтобы любовь не умирала, не умирала быстро, не умирала вообще?
Ответ – развивать в себе такие качества, которые бы повышали нашу светимость,  улучшали бы  наш энергетический ресурс (потенциал), чтобы световое тело человека заполнялось духом внутри его физического тела, делая его аккумулятором света…
.
Понятие света в человеке, световой его закладки, пока только что начинают нами осваиваться, но в мире то они были всегда... И когда мы смотрим на людей, то можем заметить -  они все разные: один "так и светится", другой "какой-то тусклый", третий - святой, над ним нимб светится, а четвертый - "угас " - свет закончился и он ушел из жизни...
.
Сегодня существуют технологии, которые развивают в человеке эту самую светимость, - из тусклого "светильника", человек может переходить в состояние "горения", когда в нем начинает проявляться "искра божья"...  Но для этого поначалу необходимо создать особую среду, в которой можно начать учиться,  постепенно  выкристаллизовывая себя, - становясь чище, красивее, умнее - человек начинает идти по бесконечному пути трансформации... Нужен семинар-тренинг "Территория Любви"

2012-05-04 07:10:29
Тема "КУДА УХОДИТ ЗЕМНАЯ ЛЮБОВЬ?"
феникс2009

108

Любовь... семья...  предполагаемое счастье...

…[size=20][b] Причиной многих разводов является одно – целеустремленное желание одного сделать жизнь другого «счастливой», вопреки его желаниям и целеустремлениям… когда модель «счастья» просто навязывается… не учитывая мнения другого…

Представим картину «Серова»… стоят супруги в момент раздела имущества каждый над своим «скарбом» - у одного в сумках самое ценное для него – книги, какие-то лекционные материалы, обучающие видеоматериалы – это главное, что он уносит с собой… У другого – хрусталь, ковры, мебель, кухонная утварь… это его мир… И конечно, он говорит своей «бывшей»: была бы у тебя одна книга: «о вкусной и здоровой еде» - мы бы жили вечно… а ты предпочла другое… «неверная»…

«Нас выбирают, мы выбираем…
Как это часто не совпадает…»

Бывает, уходят десятилетия совместной жизни, чтобы понять, - нас очень долго «собирают в одном месте» - семье… то ли наши роды (ударение на букву «ы»), могут решить какую-либо задачу при таком  объединении родовых черт; то ли какая-то генетическая мутация поможет им разрешить, пройти какой-то путь… в общем, «пути господни неисповедимы»…

Вот нас свели в одно место (семья) или попросту говоря, создали нам условия обучения в кризисной ситуации, введя в это пространство и время такое понятие «как химера любви» (см.подробнее О.Шахворостова. О человеке).

Ты начинаешь жить с совершенно незнакомым человеком (может ты его и знаешь много лет), в очень тесном пространстве (прямо как рубка на корабле, где ты у каждого на виду, «как на ладони») специально созданном миром, чтобы мы друг друга  познавали в ситуации – «когда трудно»… Семья – это место или ограниченное пространство, и в нем нужно научиться двум (а по сути трем – Он, Она и Бог между ними) людям: жить, выживать, оставаться в живых размножаться, развиваться…

Развитие всегда начинается с трех; два – развития нет; только третье в нашем 3-х мерном мире дает возможность развития… Тогда браки без любви, естественно, обречены на гибель, в них нет третьего – Бога, и тогда оба обречены… на жизнь без любви – без Света, без Бога. Без Бога человек становится Дьяволом… Равновесие Бога и Дьявола в нем даст возможность ему быть вписанным в этот мир, быть выживаемым и автономным объектом… Беленького, чистенького ангелочка этот мир быстро уничтожит – отправив его в «царство  божие – мир света и любви»…

Вот здесь возникает один естественный вопрос: а Земля? Она что? -  не является миром света и любви что ли? Почему нам тогда говорят, что человек должен, обязан жить в любви? Получается как всегда – пообещали, что любовь на Земле будет жить, но не создали под это условий? Так?!

Если начать размышлять и дальше в этом направлении, то думаю, вы естественно натолкнетесь на те вопросы, ответы на которые – вся оставшаяся ваша жизнь…
В общем, попали мы по разным, от нас не зависящим причинам, в эту самую семью… и что дальше? Конечно же, ждем счастья… оно вот-вот на нас прольется…

Но не тут-то было, вступает в силу та самая условность в этой игре, - «химера любви» (некое неосуществимое и несбыточное явление) – наши мечты друг о друге явно не реальны…
Жена думает о муже, что он должен быть «вот таким…», а муж про жену думает «свое»… хорошо, если эти мечты друг о друге совпали – начинается ЖИЗНЬ В ЛЮБВИ И СОГЛАСИИ… химера разрушилась – жизнь начинает строиться не на мифическом мечтании, а на реальностях каждого и конечно, в первую очередь – совесть и ответственность начинают становиться агнелами-хранителями такой семьи…

А если мечты о другом (другой) совсем уж фантазийны, то в дальнейшем имеем хорошую школу тренинга по выживаемости каждого из сюда (семью) попавших…

Человек живет во Все-ЛЕНь-НОЙ, и соответственно, он настолько ленив, что желание обучаться чему-то в нем возникает только тогда, когда «совсем крышка», когда задохнулся… когда дышать нечем… иначе он не «пошевелит» ничем, чтобы себя вытащить «за волосы» из болота, куда попал как Мюнгхаузен…

Семья – как школа по обучению человека - теряя себя, уничтожая свое я ради спокойствия другого (другой), уметь вовремя не зайти за черту, откуда тебя уже не идентифицировать… не зайти за черту невосстановимости твоего истинного «я»… иногда бывает тело можно еще восстановить, а вот душу – уже поздно – она ушла далеко от своего тела… психические болезни… в твоем теле начинает жить общежитие душ, подселенок, бесов, и бог знает еще кого…

При таком процессе «обучения» человеку  в семье очень легко увидеть свои плюсы и минусы, шансы и не шансы… чтобы быстро понять… и обучиться отстоять свое «я», пока его не деформировали, не уничтожили…

Но человек (в большей своей части) предпочитает жить в «неведении что творит с собой» - в иллюзии: так и должно быть, ничего нельзя изменить, все так живут, все мучаются… я хорошо живу… по-другому не умею… Забываем или просто не понимаем, что это всего лишь школа, где мы «добровольно-принудительно» проходим процесс обучения…

Есть такая наука – ЭТИКА, ее можно обозначить, как некоторые законы мира по которым человек может легко и просто пройти по жизни… некоторые из нас, способные к обучению, на мой взгляд, могут овладеть этой наукой, а некоторые рождаются с ее законами, уже вписанными в их структуру, как жизненная необходимость...

И если мы неэтично мечтаем о другом, совершенно не учитывая мир его желаний, его установок и понятий о своей жизни с тобой, то конечно, имеем то, что «заслужили»… расплату за свою самоуверенность, что ты знаешь: как должен жить другой…

Мы попросту душим друг друга, наезжая своим миром на мир другого человека… и чем жестче наезжаем, тем больше его рушим… говоря, что «я люблю тебя до слез…», но не отпускаем его из своих объятий, даже если он уже задохнулся (лась)… от пьянки, гуляний, дебошей и прочей мерзости… мешающей ему быть самим собой – просто человеком – но не мужем или женой…
Женщина не понимает, что у мужчины в его обозначении, прежде всего стоит – ЧИН, СЛУЖЕНИЕ РОДИНЕ, ДРУЗЬЯМ… а потом уже семья и служение ей…

Его путь – «идти туда – не знаю куда»… и глупа та женщина, которая знает – «куда вести своего мужа»… он не ищет свой рок сам, не идет по своим путям-дорогам… это всегда приводит к разрыву отношений и их самих… вспомните своих знакомых…

Муж не понимает, что женщина – хранительница его тыла, его спокойствия, его дариня и берегиня, хранительница его души и напоительница его духа… чем красивее и мудрее ОНА … тем сильнее и мудрее ОН…

В порочных отношениях в семье, где строим счастье, насилуя друг друга, мы нарушаем главный космический закон, неэтично вторгаясь и часто уничтожая мир другого, хотя нам по жизни определено каждому следовать своим путем… жить своей жизнью…

Мало того, что отстоять свое право на свой путь часто  мешают родители, чаще всего своей любовью к нам, так потом еще и семья создается на пути человека к его собственному счастью, как некая усиленная ситуация на формирование своей ментальности часто в жесточайших испытаниях семейного полигона. Невольно закрадывается крамольная мысль… те, кто не создает семьи сознательно, они что? – имеют большее преимущество по жизни идти своим путем? Им жизнь ставит меньше преград? ЧЕМ ОНИ ЭТО ЗАСЛУЖИЛИ? И почему общество не принимает их решения – «не иметь семью, не заводить детей», как нормальное явление… Почему мы начинаем их считать ущербными..? НАМ ТАК УДОБНО? НАМ ЗАВИДНО..? и мы подспудно где-то все время стараемся их ущемить, что они не как все мы – семейные?!..

Дальше-больше… чем жестче сформированы взаимоотношения в семье, тем сложнее ей выживать в мире, в среде социума… уж по этому поводу и разводить писание не хочется… думаю, что каждый из нас может привести кучу примеров этому… Получается, что такую «закованную и обреченную семью»  совсем не поддерживает мироздание, потому что в ней проявляется порочность связи между людьми, нарушается принцип свободы и независимости.
Среда проживания начинает невольно сжимать тиски вокруг таких людей – их напряженность вызывает внешнее сопротивление… в человеке… В людях этой семьи начинает расти дух противоречия… они начинают понимать, что «замордовали» друг друга… это в лучшем случае, если они еще не уничтожили в себе то, что может думать и анализировать… тогда начинается тягомотина выяснений «чей член длиньше»…  О развитии людей в таких отношениях не может быть и речи, ибо они настолько уже напряглись, что пространство начинает также сильно напрягаться, выдавливая их -  или из этой напрягшейся реальности, или из их тел, или из чего-то еще, например из разума… там где тонко… в общем-то… у кого что слабее, там и рванет…
Если уровень культуры отношений повыше, то люди начинают понимать, что у каждого есть свои права, на которых он может строить свою жизнь… люди начинают стремиться к восстановлению своей независимости, своей свободе… как договорятся в общем-то… вариантов много…

Если уровень этичности отношений низок, то чаще всего диктат одного разрушит жизнь других в этой семье, вплоть до «отстрела»… чтобы был ничей (ничья)… задавить… растоптать… развод иногда является реальной ситуацией спасения своей жизни, началом другой.

У многих появляется шанс начать смотреть на мир собственными глазами, а не через призму мнения другого… Как часто у нас происходит? Идешь в театр с женой (мужем), смотришь спектакль, - а там опять все то же – ПРО ЛЮБОВЬ, ПРО ТВОЮ ЖИЗНЬ!  Тебе интересно, потому что ты уже начал задумываться о том, что что-то в твоей жизни явно деформировалось… тебя все время делают зависимым(ой) – от настроения, от менталитета, от скуки ничегонеделания… от похмельного синдрома… Ты смотришь спектакль про чужую любовь, а думаешь про свою… Ты уже породил в себе дух противоречия, который заставляет тебя искать выход из застоявшихся отношений… ты уже начал думать…

А думать тебе нельзя… за тебя привычно думает другой… тебя начинают подталкивать к выходу из театра, говоря, что спектакль «фуфло», что все «говно»… что лучше пойти домой и попить пивка… и ты пока идешь… чтобы не было скандала, «чтобы не было войны»… хотя тебе хочется смотреть спектакль… про свою любовь… про свою жизнь…

Почему ты не заметил, что тебя сломали уже давно, когда ты сломался? На чем тебя сломали, что в тебе убили? Почему ты не хочешь быть собой – свободной и счастливой личностью?! К кому вопросы эти обратить?

Как научиться взаимодействовать, не разрушая мира другого, как научиться корректности, этике, если этого не заложили в матрице, не сформировали родители и т.д. Как научиться человеку «звучать» на всех своих диапазонах чувств, эмоций, чтобы его излучения проникали в миры,  близкие ему по духу, чтобы находились среди этого волно-полевого мира реальные люди, с совпадающими частотами гармонии… чтобы в жизни появилось много друзей и единомышленников, а не один диктатор, заведующий  твоей жизнью, КАК НЕРАДИВЫЙ КЛАДОВЩИК, вечно желающий что-то утащить в свой уголок с охраняемого склада… бред…

…дошли вообще-то мы с вами в наших размышлениях уже до того, что можно обвинить кого-то в растаскивании твоей жизни для обеспечения собственного довольства – «в закромах у меня есть еще одна жизнь, если что, то она меня прокормит»… Из плена, когда бегут в голодную местность… обязательно прихватывают «обед»…

Жестоко? Бред? Чушь?
Кому как повезет!

Нам ведь никто не мешает строить отношения по иным правилам – по правилам этичного отношения и взаимного уважения к другому… где все строится на доверии, где семья – это взаимоусиление другого… умение делать его счастливым, не жертвуя собой при этом… Люди понимают, что они без другого неполноценны… что они так не одиноки в этом мире, когда есть кто-то рядом… верный, надежный и любимый…

Но для того, чтобы такая семья, такие отношения появились, многим из нас придется, прежде всего, научиться быть более душевными, более разумными, более здоровыми во всех отношениях… чтобы и отношения были такими же как и ты сам…

Но учиться в жизни нужно как можно раньше, потому что некоторые из нас уже совсем опоздали, и понаворотили в своей жизни много некрасивого и негармоничного. Поэтому и проводим мы сейчас свои занятия (тренинг Территория Любви"), помогающие человеку приобрести защитные механизмы, формирующие у него закладку отношений нового уровня, что помогает учиться жить другой, более красивой жизнью… На этих занятиях мы помогаем друг другу учиться воспринимать жизнь как реально существующую картину того мироздания, в котором бы хотелось жить самим… свободно и счастливо… и учимся делать жизнь другого счастливее, не навязывая ему своей модели счастья,  учимся помогать ему быть счастливым…
[/b][/size]
2012-05-04 07:15:17
Тема "СЕМЬЯ. ХИМЕРА ЛЮБВИ"
феникс2009

109

ВЫДЕРЖКА ИЗ СТАТЬИ «Руки  космоса» (журнал «Harper's BASAR»).

Цитировать
Темные силы сознательно  начали эксперименты над молекулой ДНК человека – они отключили десять спиралей ДНК… Про две оставшиеся ученые знают. Остальные находятся в молекуле ДНК, но в зародышевом состоянии, свернутом. Существующие две спирали фактически обслуживают только две нижние чакры – копчиковую и половую, и соответственно выделялись энергии выживания и размножения, энергия желания».
.
ОПИСАНИЕ ДВЕНАДЦАТИ СПИРАЛЕЙ МОЛЕКУЛЫ ДНК с конкретным руководством по их применению, коррекции и восстановлению (это уже практические работы):
.
1-я спираль.
Солнечная спираль отвечает за кристаллизацию функции души, тела и разума, определяющих жизненный потенциал, инстинкт самосохранения и плотность квантовых переходов с одного уровня развития на другой. На сегодня человечество является ее носителем и задействует лишь на 35% от имеющегося банка данных. Таким образом, мы теряем способность самогенерации и значительно снижается качество адаптивности к температурным скачкам внутри организма и различным изменениям атмосферных условий.
Генетический материал создает особый эквивалент формирования тела, согласно которому не вычерчивается схематика противостояния внешним космическим вирусам, потому что изменена фаза вращения структуры вокруг сисметрической оси, поддерживающей общую направленность движения элеменов, составляющих целостность солнечной спирали.
Нарушение ее функций возникло в результате изменения угла наклона солнечной оси еще 2,5 тыс.лет до н.э. Поэтому была прервана проекционная связующая цепочка, закономерно определяющая развитие малого тела в зависимости от большого. Состоялось расторжение упорядоченного симбиоза и появилось такое понятие как «родовая карма», где дети, ввиду несообразности потенциала выживания родителей, вынуждены собственной судьбой «зашивать дыры» в матричной структуре своего генетического прошлого, сохраняя относительную гармонию будущего. До этого момента не было нужды прибегать к подобному перебросу и сдьбу человека определяло только его инкарнационное прошлое, а также общая инкарнационная матрица  той семьи, где он родился, то есть существовало понятие грехопадения духа, а грехопадение тела еще не регламентировано законом как факт.
.
2-я спираль.
Лунная спираль соответственно несет свернутый информационный импульс энергии желания, т.е. отвечает за функцию размножения и трансформации качеств одного организма в другой. Эта спираль не «зацепляется» за тонкие энергоуровни и находится на полном самообеспечении, так как факт диффузии в этом процессе неприемлем из-за возможности вливания генетической плазмы других существ, не обладающих доминантой духотворческого разума.
Поэтому, соединение с другими информационными полями минимально и строго курируется самостоятельной задатчиковой системой биотической решетки ДНК. Преобладание влияния 2-1 спирали характерно выражается в гипертрофированности тела ко вселенной в него душе, где последняя вынуждена поступиться этическими канонами и запретом на негуманность, чтобы вывести тело в состояние  максимального комфорта и равновесия, так как в этом случае невозможно установление контрольного баланса посредством впитывания нейтральной космической энергии в виде программы выживания души в условиях полного распада тела.
Частично атрофированы функции этой спирали незадолго до перехода человечества во второе тысячелетие нашей эры.
По солнечной системе прошло возмущение на структурном уровне планетарных орбит, в результате сместились аномальные «воронки», втягивающие в себя частицы с отрицательным зарядом. Этот процесс отразился на человеке как функциональное взаимозаменение «земля-космос», произошел качественный упадок на уровне ДНК (2-я спираль). Тогда необходимостью стал переход на стерильность спирали желания, чтобы предостеречь генофондную деструкцию, грозившую появиться при несоблюдении этого условия.
Так генетически информация о разменожении импульсных, духотворческих и ментальных сфер была переключена сугубо на органические сопоставления двух физиотипов, и вибрации божественной любви перестал быть непреложностью, а стали классифицироваться как чудодейственный дар небес, недоступный для большинства.
По сей день люди получают и реализуют лишь 3,5% энергии любви от потенциального объема.
Следовательно, планета находится в состоянии медленно текущего обесточивания, потому как люди, чтобы восполнить пустотность души, «качают» энергию любви из флоры и фауны, очень редко восполняя это благодарностью. Существенно структурное различие тела и души, оно дает о себе знать в виде психических болезней, потому что чем больше степень диссонанса, тем меньше приспосабливаемость банка данных второй спирали к требованиям внешней среды.
«Динамика развития препятствующих духовному росту факторов увеличивается – адаптивная способность обратно пропорционально изменяется».
Примечание: Две первые спирали действительно участвуют в процессе формирования человека, следующие же десять спиралей ДНК были отключены и свернуты по разным причинам и в разных ситуациях.
.
3-я спираль.
Фундаментальная основа для созидания храма нравственных ценностей, обеспечивающих постоянство трансляции космических излечений через центральную точку гипофиза, что тяготеет к фактору регенерации души прошедшей семь перевернутых крестов (печать дьявола или частичная деформация молекулярной решетки в виде искривленной пятиконечной звезды).
Третья спираль разворачивает программу интегрированного духотворчества, доводя до стадии абсолютного горения плазменное сердце, т.е. восстанавливает множественность кровеносных сосудов в сердечной мышце. Сейчас их количество сокращено примерно в три раза, что значительно уменьшает способность сердца вмещать в себя душу ближнего, а значит, отсюда исходит вопрос непонимания между любящими, которые не в состоянии полностью осознать природу друг друга.
.
4-я спираль.
Содержит в себе неиспользованные характеристики будущего, соединяя ментал с духотворческим модулем и одновременно создавая зону иррациональной трансформы-пертурбации в модели модельной связи между тремя ипостасями Времени. Данная структура на 95% определяет степень проникаемости человека сквозь хроносные барьеры, давая шанс на коррекцию относительной константы прошлого, слепка настоящего и изменения звучания струн страны Будущего. Именно так осуществлялся переброс племен и народов в другие временные параллели с целью сохранить индивидов, носителей эксклюзивного белкового кода для дальнейшей серии экспериментов в области психоделического телекинеза на сверхтонком молекулярном уровне.
Отключение спирали произошло во время правления Аменхотепа из-за столкновения двух хаотических галактик с неопределенным центром вращения, находящихся приблизительно за 200 млрд.световых лет  от нас, произошло размывание границ влияния родоновой солнечной сетки, и на Землю стали проходить излучения, несущие дистанционную информацию с отрицающими время программы.
В силу своей принадлежности к классу радиоактивных, они внесли мутационные изменения в 12-мерную систему ДНК человека и нарушили параллельность связей между остальными спиралями.
Сейчас человечество еще не осознает своей потери и не верит в возможность существования и использования временных коридоров, а между тем это реально: достаточно по системе отождествляющих время с человеком, человека со временем проекций восстановить утерянный генокод 4-1 спирали как способность управлять собственным временем и временем планеты вернется.
… Но это невозможно без восстановления 5-й спирали, формирующей этическую опорность при хроносных взаимодействиях, а также 6-й, которая разворачивает в менталитете индивида непреложную модель пространственного континуума со всеми законами рождения и смерти в виде цепи сенсорных рецепторов, тонко чувствующих окружающмй мир и способных передислоцировать чувственные энергии в объяснимый информмассив.
.
5-я спираль.
Преобразует функциональную систему души в качестве резонансного сканирования принципной структуры окружающего мира со свободными ментальными формациями, отвечающими за исходность результата еще до энергозакладки его причинности. Так сводится к минимуму риск катастрофной иллюзии реальности к нереальности и создается точка отсчета, своеобразный центр передвижения, для конструирования  объективной модели самореализации, граничащей с состоянием замкнутого в кристаллических рамках хаоса. Набор цифровых композиций определяет статичность и динамику вращения торсовалов, исчерпывающих возможность дальнейшего выхода в полевой кризис, предотвращая ситуации выпадания объекта из целостной структуры мироздания. Спираль была отключена через 100 лет после создания Человека, так как нецелесообразно повлияла на его будущее, имея возможность борьбы с препятствиями и значительно ограничивая перспективы выбора вариантов следования.
.
6-я спираль.
.
Гиперконцентрированный пакет данных об универсальном устройстве Вселенной, ограничивает программу незнания мира программой знания матричных систем, что абстрактно сочленяет все видимые и невидимые каноны отношений на микромолекулярном уровне элемента «плюс» и элемента «минус», создавая оригинальную точку отсчета для развития множественных мерностных графиков взаимодействия соответственно возрастающей бесконечно шкале определения информационной плотности в единице биовремени. Парметры константы генокода неизвестны, неопределимы влиятельностно в мире, а сущесвуют сами по себе, независимы.
Спираль была частично свернута во втором веке до нашей эры из-за деструкции базового камертона-кристалла, находящегося в тот момент в основной Шамбале. Полня дисквалификация произошла гораздо позже, во время большого пожара в Гелиополе, когда выпал из планетарной системы координат достаточно большой эергомассив, и зона поддержки этого информпакета перестала существовать.
.
7-я спираль.
Выкристаллизовывает и развивает систему вывода элементных «дискет», невостребованных ранее, в резервный участок головного мозга, блокируя и спрессовывая их в нулевые матрички с невыраженным кодом. Т.е., выравнивают модель цикличного преобразования потенциальной энергомассы индивида, приобщая саму структуру к классификационному образу вселенных, вмещающих в себя 2-3 условных единицы информации. Потом проработанные данные нанизываются на слой молекулярной решетки гипофиза и мутируют в биофильную транссистему-облачко, последовательно вращающееся по эллипсоиду вокруг центрооси головного мозга от макушки и вниз, к шее.
Такое полевое устройство отвечает за равномерное распределение информации и выявление дезинформационных массивов. Спираль была отключена в 999 г. до н.э. во время урагана, пронесшегося на территории нынешней Западной Америки. Он возник спонтанно, непредвиденно, спровоцированный исключительно влиянием кометы, попавшей в атмосферу Юпитера. Земля  была не готова в тот момент выровнять сбитую амплитуду общей частоты биологического блока информации, и одним из результатов здесь стало отключение 7-й спирали ДНК.
.
8-я спираль.
Заложена программа построения элементарной интеллектуальной базы, не попадающей под доминанту технократических систем.
Была отключена во время снятия Моисеем магнитной зашиты с Земли, потому что открылся коридор, через который проник вирус, разъедающий элементную основу духотонных матриц. Именно он и повлиял дестабилизирующее на ДНК, лишив человека возможности покорить свое субъективное «я». Значит, перекрыт
прямой выход к Творцу.
.
9-я спираль.
Система, уравнивающая микро-и макромир, проводящая между ними ось неделимости и «складывающая» обратно пропорциональные мерностные слойности в композицию с минимальным процентом конфликтности. Интеграционная модель симбиотического сосуществования антагонистических психотипов-вселенных.
Спираль перестала разворачиваться и закуклилась в нуль-фазе, когда протуберанцы с Солнца внесли программу отрицания абсолютных матриц в генофонд человека, исказив сущностную роль мужчины и женщины на уровне межпланетных взаимодействий (три тысячелетия назад).
.
10-я спираль.
Развернутая в тонкоуровневой матрице физического тела человека, спираль представляет адапторную форму, синхронизирующую вибрации данного именного кода. Приводит к компромиссу заданный и приобретенный потенциалы, повышая процентность их возможной реализации в 10 в 10-й степени  раз.
Лишившись функциональности этого участка ДНК, человечество потеряло способность любить свое будущее, так как его прошлое оказалось загнанным в жесткие оценочные критерии. Это произошло в момент Всемирного Потопа, когда стихия воды, возобладав над остальными, «стерла» спираль из мобильной матрицы ДНК, автоматически понизив плотность ее полево-плазменной материи на уровне физиологии. В связи с этим обстоятельством она оказалась свернутой на 99%.
.
11-я спираль.
Система отстройки изначально заложенной космической сущности (душа) на новую хроносную координационную сеть. Выравнивание законодательной матрицы настоящего по отношению к условной предопределенности точки-начала, не имеющей классификации, а существующей лишь на сенсорном уровне. Таким образом, выполняется одно из условий универсального баланса, помогающего осуществить мини-максно один из оптимальных треков развития индивида.
Спираль была отключена  во время имплантации сущности Будды в человеческое тело, так как произошла дискредитация и изменение точки временной сборки Земли, потому часть ДНК «выпала» в безвременье, оказавшись плотно зафиксированной в вакуумном герметичном «мешке».
.
12-я спираль.
Фактор межпространственного перехода по точечным веерам-коридорам из группы риска. Позволяет сохранять генофонд при различных стихийных бедствиях, включая механизм переброса человека или группы людей в параллельные пространства и автоматически регулирует зоны провисания временной «ленты», блокируя последующее влияние катастроф на причинно-следственную матрицу цивилизации.
Спираль была свернута во время гипертрансплантации племени инков для того, чтобы спасти группу носителей качества божественной любви, которая проявлялась без предварительного прохождения примитивных земных ипостасей этого состояния. Потребовалась большая энергомасса, обеспечиваемая только при фронтальном стягивании энергии из основных генерационных устройств. Появился синдром обесточивания, энергетическое пространство Земли сжалось, а 12-я спираль ДНК потеряла магнитную поддержку со стороны аппликационной матрицы планетарных сфер и функционально перестала существовать.
Единственная физическая модель этого генетического фактора осталась в Египте в виде Звездных Ворот, которые в данный момент «похоронены» под тоннами песка Гизы.

2012-05-04 07:20:13
Тема "У ЧЕЛОВЕЧЕСТВА КОГДА-ТО БЫЛО 12 СПИРАЛЕЙ ДНК."
феникс2009

110

Великая Китайская Стена начала возводиться во времена правления императора Цинь ШИ-ХУАНДИ, который являл собой "наместника Бога на Земле". Через него проявлялось могущество конструкторской группы (внеземные цивилизации) в реализации сложных рукотворных проектов. Могущество это было обусловлено и некими магическими способностями самого императора.
Цинь Ши-Хуанди был ориентирован своими интересами и творческими поисками на круг вопросов, касающихся "загробной жизни". Поэтому, его изобретения (проекты) связаны именно с воплощением идеи перехода в загробной жизни на свою звезду, с которой он прибыл, и с продолжением еще более лучшей жизни в новом качестве жизни при обратном переходе на свою звезду...
.
Для этого, Ши-Хуанди изобретал различные конструкторские устройства для установления дальней космической связи (с целью - направить "луч" на звезду, с которой он прибыл), как средства передвижения с большой скоростью в пространстве и времени, одним из которых, является Великая Китайская Стена. Скорость перемещения по стене (времени) влияет на ход времени, а также замедляет старение организма (тот же эффект генерации звездной материи времени, что и в пирамидах в Гизе). "Погрузившиеся" на Великую Китайскую Стену объекты достигают возраста самой стены (около 2000 лет), при этом замедляя свои возрастные пределы старения.
.
Великая Китайская Стена "собирает и линзирует" равномерно электромагнитный заряд с поля Земли в пространстве, являясь СТАБИЛИЗАЦИОННЫМ ПРОТИВОКАТАСТРОФНЫМ РАЗРЯДНИКОМ, накапливающим статический заряд и "отправляющим" его (на "волновой подушке") в космос. Так как, фазовая скорость электромагнитных волн больше скорости света, то формируя необходимый энергоинформационный пакет, можно его отправлять в любую точку Вселенной с помощью антенны дальней космической связи - Великой Китайской стены...
.
Великая Китайская Стена - колоссальное астрономическое сооружение (6.300 км), величайший труд людей, ее строивших и погибших там же... Величайшее кладбище в мире по количеству захороненных в ней людей. Это сооружение являет собой границу между Жизнью и Смертью. Астрономическое, потому что, это антенна... Она слишком маленькая по высоте, чтобы препятствовать кому-либо, преодолеть ее (информация о том, что Стена является защитной, не подтверждается никакими фактами), это утилитарное понятие, что она от кого-то защищала. К тому же, бойницы ее направлены внутрь самого Китая). На самом деле, это антенна колоссальной длины; антенна, соориентированная на созвездие Альфу-Дракона. Это антенна, принимающая сигналы из поднебесной и посылающая ей информацию о том, что происходит на Земле. Антенна, которая вызывает здесь, на Земле, проявления стихий - движение ветра, движение воды, движение Земли, мелкие землетрясения, небольшие разливы рек, не очень сильные ветра. (Земля, когда "трясется" - очищается, разряжается о накопленного излишка энергии). Астрономическая антенна включает (передает) сигнал, что появились излишки энергии и приходит от родительской цивилизации сигнал на "разрядку", происходит землетрясение, но это маленькая беда, но не большая катастрофа. Как только там, на Далекой Альфе-Дракона, начинается тряска, она начинается и здесь, на Земле.
.
Когда антенна настроена и работает нормально - происходит постоянное разряживание системы земли от накапливаемой чересчур энергии. И стихии не буйствуют.
Ветер передает свою энергию воде, вода передает свою энергию движению земли, земля передает свою энергию ветру... Происходит взаимообмен стихий в природе. Вовремя идут дожди, вовремя пополняются реки, вовремя сменяются сезоны и т.д.
.
И жизнь людей тоже будет идти в ногу с ними. Это тогда, когда такие антенны работают. И тогда происходит межцивилизационный обмен между родительской системой в Космосе и людьми, их потомками на Земле...

2012-05-04 07:25:50
Тема "НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА КИТАЙСКУЮ СТЕНУ."
феникс2009

111

В разделе: "Развитие человека" я стараюсь рассказать - зачем и как человеку можно и нужно развиваться, рассказываю это различными, доступными для меня материалами из нашей обучающей системы "Дельты-Информ"... Каждый год у нас проходит ассамблея, на которой многие те, кто занимается в Академии Фронтальных проблем им.ак. Е.В. Золотова, делают доклады... вот один из докладов я и хочу представить для вашего прочтения... думаю, что вам будет интересно его читать:

Доклад академика МАФП Ольги Шахворостовой.

МАФП представляет серию обучающих программ, в которых человек становится социально адаптированным, раскрывается как генератор творческих идей, обучается умению воплощения творческих идей в действительность нашей жизни. Академия предлагает систему оздоровления общества посредством введения фактора творческой необходимости в жизнь. Чтобы ввести этот фактор, нужно поменять природу энергоинформационных связей между людьми, создав более насыщенную среду контакта, особую зону общения, так называемую территорию сверхпроводимости. Это усиление естественных способностей человека к интерактивному режиму общения.
Сверхпроводимость вероятна, когда тело, душа человека и его разум вводится в резонансное состояние. То есть появляется взаимоусиление трех ипостасей проявленности человека – чувств (душа), разума и тела. Такое приращение потенциалов меняет средовые характеристики вокруг человека, создавая территории сверхпроводимости, где уровень взаимопонимания между людьми резко возрастает. Снижается степень конфликтности, агрессивности внутри человеческих групп, в которых присутствует хотя бы один человек, обучающийся в МАФП.
Территория сверхпроводимости – это участок, где энергоинформационные излучения быстрее и легче преодолевают пространственно-временные барьеры.
МАФП разработала ряд упражнений и методик для приведения тела, души и разума к синхронности. Самое элементарное, базовое упражнение направлено на развитие способности «читать» информационный след. В режиме взаимодействия «лидер-фоллоу» для каждого человека является доступным наработать такую способность и тем самым повысить уровень ориентации в пространстве жизни и в информационном пространстве, повысить качество восприимчивости к новым знаниям, расширить поле восприятия до максимально возможного диапазона. Для этого нужно, чтобы один человек, лидер, задавал движение, а другой, ведомый, их повторял. Сначала достигается взаимопонимание на уровне тела, так называемая эксперт-операторная пара на первом этапе учится взаимопониманию на самом элементарном уровне.
Оператор, лидер, является задатчиком движения для эксперта, ведомого. Когда уровень взаимопонимания становится достаточным и эксперт безукоризненно точно повторяет движения оператора, задаваемые в плотном контакте, когда тело оператора и тело эксперта усредняются до единой частоты движения, можно переходить к следующему этапу эсперт-операторных отношений, где движения задаются посредством сведенного к минимуму физического контакта, соприкосновения.
Значит, включается ощущабельность, или душа, это происходит автоматически, согласно специфике устройства человека, чтобы восполнить недостаток информации. Затем, когда уровень взаимопонимания позволяет беспрепятственно осуществлять совместное движение, в котором эксперт не использует зрительный канал восприятия, а опирается на ощущения, наступает этап бесконтактного дистанционного взаимодействия. Здесь эксперт выполняет задаваемые оператором движения, опираясь на информационные сигналы, поступающие в виде ощущения притяжения тела эксперта в направлении движения оператора, вроде эффекта магнитности.
Значит, включается способность разума расшифровать энергоинформационные сигналы, это позволяет усложнить взаимодействие, формируется зона сверхпроводимости. Движущим принципом в данном упражнении является принцип доверия, технология не может быть использована против воли человека. Естественно, речь идет о несложных движениях, хотя, при желании, можно добиться высокой точности и сложности в «прочтении» информационного следа.
Существенно повысить чувствительность к энергоинформационным потокам можно, если растормозить функции позвоночника, позволяющие телу работать в режиме антенны, восприимчивой к широкому спектру сигнала.
Как одно из самых эффективных и простых упражнений можно привести в пример «пантеру», где позвоночнику задаются волнообразные движения по типу кошачьих, и таким образом активизируется «спящий» ресурс функций позвоночника, тело «разгоняется» до состояния повышенной чувствительности. В результате применения в программах обучения Академии указанных технологий человек приобретает качество информационного самообеспечения. Он уже не является информационно зависимым от средств массовой информации, от ресурса научных знаний настоящего или прошлого. Появляется возможность принятия информации из независимых источников, а также предлагаются способы работы с информацией с целью улучшения качества своей жизни и жизни окружающего мира.
МАФП изучает природу человека как самостоятельное звено в Мироустройстве, исследует формирующее влияние больших и малых систем на человека, а также какое
место занимает наша цивилизация во Вселенной.
Выяснено, что человечество является экспериментальной категорией жизни, и этот эксперимент продолжается до сих пор, только вот состав экспериментаторов сильно отличается от начального, поэтому право на ошибку безусловно признается за человеком, оно отчасти компенсирует массовые попытки вмешательств в ход развития человечества со стороны иноцивилизаций.
Академия занимается разработкой систем защиты человека от грубого вторжения такого рода. Это еще один фактор, лишний раз подтверждающий необходимость развития в человеке качества информационного самообеспечения. Помимо всего прочего, в настоящий момент получил популяризацию проект развития чувства пути.
Конфликт в любой системе отношений порождается некой поломкой, то есть происходит сбой, что-то разрушается в движении элементов, и тогда один элемент вынужден подавлять движение другого, чтобы осуществить свою траекторию.
Развивать чувство пути означает развивать способность идти по траектории жизнетворчества с минимальными затратами и максимальным приращением потенциала. Это значит продолжать путь света и быть генератором света. Развитие чувства пути – задача более сложная, ее решают сразу несколькими путями, разносторонне.
Например, создается среда сверхпроводимости большого масштаба, в котором могут находиться от ста и более человек. Только, в отличие от предыдущих технологий, такую среду создает один оператор, а эксперты, в свою очередь, перемещаются в ней качественно по-новому. Таким образом, получается сетевое движение, и на микроматрице выстраивается траекторный рисунок с оптимальной распределенностью линий. Оператор здесь классифицируется как сетевой. Если ресурс сети нарастает, то сама сеть становится средовым корректором и тогда гармонизирующее влияние наблюдается на экологические показатели, возможно предотвращение землетрясений посредством перераспределения напряженности силовых линий внутри тела планеты через модельное перераспределение энергии внутри экспертной группы, приведенной в резонанс с операторными механизмами жизнедеятельности Земли.
По такой же схеме можно работать с любыми природными катастрофами, допуск к антикатастрофной деятельности определяется способностью к решению проблемы энергообеспеченности и информационной обеспеченности реализации поставленной цели.
Очень интересна программа создания универсального света. В ходе исследования этого направления обнаружилось, что кристаллическая решетка хрусталика глаза – это природный генератор светоспектра. В подавляющем большинстве случаев глаза человека не излучают свет в режиме автогенерации, в лучшем случае частично работает способность к аккумулированию света.
Причина поломки системы светогенерации очевидна – то, что не используется, не развивается, с течением времени приходит в негодность. Среднестатистически, после двенадцати лет начинается угасание этой функции хрусталика, поскольку в структуре глаза накапливаются тяжелые энергосоединения, и постепенно человек входит в состояние невосприимчивости к цвету жизни и вкусу жизни. Он становится посредственным, и в целях самосохранения вынужден паразитировать на жизни тех, кто сохранил в себе способность к светогенерации. Потому среди творческих ярких людей, чьи жизни питали человечество идеями, вдохновением, высокий процент преждевременной смертности.
.
Театр Мистерии – это режиссируемое действие с элементами эксперт-операторных технологий, где игровыми персонажами являются люди, обученные умению погружения в измененные состояния сознания, где зрители участвуют в режиссировании сюжета, поскольку работа эксперта в Мистерии состоит в «прочтении» информационного поля событий на очевидных уровнях – вербальном, образно-двигательном и на скрытых уровнях – чувственном и энергетическом.
Театр Мистерий – это целый комплекс технологий светотворчества, духотворчества и жизнетворчества, разработанный МАФП в эксклюзивном порядке. В театре Мистерий происходит целенаправленная работа по восстановлению светогенерационных функций хрусталика глаза. Для этого используются различные виды освеще-
ния, комбинации светов разного цвета, интенсивно очищающие и реанимирующие функции хрусталика.
Еще одна проблема человечества – это острая нехватка времени и, прежде всего, времени мечты, времени творчества, времени любви. Объем информации, поступающей к человеку, непрерывно растет, а отпущенный срок жизни несоизмеримо мал, чтобы освоить хотя бы малую толику существующих знаний, чувств, состояний.
Самый заманчивый, самый примитивный и самый затратный вариант решения здесь – сделать человека бессмертным, только это не гарантирует улучшения качества
жизни. Академия предлагает другой вариант решения – увеличить мерность времени, в данном случае – мерность времени жизни, сделать время жизни многомерным.
.
Театр Абсурда – это саморежиссирующееся действие, направленное на разрушение смысла как такового. Театр Абсурда – это эффективная технология нейтрализации ментальных ограничителей развития, технология преодоления запрета на трансформацию сознания. Ограничители ментального уровня замыкают человека на линейном времяизмерении, хотя известно, например, что за день можно прожить настолько плотный событийный период, что он может казаться по длительности равноценным году.
Значит, используя технологию театра Абсурда, которая также является эксклюзивной разработкой Академии, и, максимально уплотнив и разнообразив событийный ряд жизни человека, становится возможным сделать время жизни многомерным.
Произойдет естественный переход от существования в линейном времяизмерении к существованию в нелинейном, многомерном, времени. Многомерное время жизни раскрывает в человеке способность воспринимать опыт жизни другого, как свой личный, и здесь мы опять возвращается к эффекту сверхпроводимости. Человек обретает возможность получения опыта жизни сразу в нескольких телах.

Вообще, стартовый и основной проект теоретическо-практического направления деятельности МАФП – это проект всестороннего развития человека. Попутно, в силу
необходимости, решаются проблемы, создающие ряд причин, тормозящих такое развитие. В течение большого периода практики сетевого оператора Борис Евгеньевич Зо-
лотов «режиссировал» множество экспериментов в категориях «театр Мистерий» и «театр Абсурда». Обучен необходимый для воплощения проектов академии ряд специалистов, обеспечивающих энергоинформационную поддержку, работающих в индивидуальных проектах развития человека.
Например, через одного строится, фиксируется азбука движений тела как азбука дешифровки информационных сигналов на уровне движения тела, развивается способность к мелодичному «прочтению» текста. Эксперт не просто механически отображает заданный оператором энергоинформационный режим, а подходит к этому творчески, систематизируя ряд движений в танец, имеющий корректирующее воздействие на пространство и время.
Через другого производится анализ текущей деятельности, исследуются утерянные массивы знаний или массивы знаний будущего, еще не проявленные, но уже вероятные. В целом это называется Лабораторией Научной Фантазии, где наука фантазийна, а фантазия – научна.
Академия идет не доказательным путем, а ставит целью практическое и теоретическое решение проблем первой необходимости. Например, программа «Здоровье Нации» – это масштабный проект, направленный на решение проблемы оздоровления духа России, снижения активности катастрофного фактора на ее территории. программа работает на оздоровление организма и на повышение качества решабельности человека.
Тема здоровья рассматривается масштабно, с различных точек зрения:
а) приведение систем самовосстановления организма в активное состояние, если того требует ситуация;
б) обучение человека самостоятельной активации систем самовосстановления организма или развитие так называемого «Разума тела»;
в) максимальное раскрытие жизни души в движениях тела, мимике лица. Это снимает нервное напряжение, выстраивает гармоничные связи между телом и чувствами;
г) обучение способности глубокого сна как эффективной методике восстановления потраченных сил или реабилитации нарушенных функций организма.
Исследования, проведенные Академией, показали, что большая часть людей не
умеет правильно спать, то есть, период жизни, где происходит гармонизация и трансформация структуры тела и разума, где мир чувств приходит в состояние ясности, насамом деле, протекает неполноценно.
Механизм погружения в состояние глубокого сна ломается, потому что человек неправильно организовывает процесс жизнедеятельности, исходя, главным образом, из социальных установок на распределение энергии, которые не считаются с индивидуальными особенностями.
Семинары, где обучающие программы внедряются практически и в виде теории, МАФП организует, исходя из состояния энергообеспеченности и восприимчивости группы обучающихся в целом и каждого по отдельности. Определяется степень заинтересованности данной группы в том или ином обучающем процессе, степень заинтересованности мира в том, чтобы некое качество было получено в результате обучения как средовый фактор, и степень необходимости действия по трем параметрам – индивидуальному, общечеловеческому и сетевому.
Выводится «среднеарифметическое» направление и, в зависимости от готовности участников, творческого эксперимента и его организаторов, выбирается время действия, а также место действия.
Присутствует целевая направленность семинара, событийный ряд обучения строится спонтанно, импровизационно, исходя из вышеназванных факторов.
Сетевой параметр необходимости действия – это мера актуальности действия, определяемая на уровне всей группы обучающихся.
Люди, обучающиеся в МАФП, являются носителями нового качества жизни - жизнетворчества, и по этому признаку их можно считать сетевым объектом, поскольку каждый человек является информационно обеспеченной единицей, и таким образом присутствует взаимоусиление результативности, обеспечивается среда устойчивости для получаемых результатов. Так преодолевается инерция, образуемая жестко-основным поведенческим стереотипом человека, встроенного в зарегулированную индустрию существования цивилизации.
Повышение качества решабельности человека рассматривается как проблема особой важности, потому что в условиях постоянно увеличивающегося поступления информации энергоинформационная сеть человечества не выдерживает и происходит «вышибание» основных узлов сети. Структура общества прорастает зависимостями разного класса и уровня, они становятся все сложнее, масштабнее и изощреннее. Поэтому коэффициент влиятельности ошибки на объем человеческого пространства соответственно увеличивается.
Ошибка становится прогрессирующим фактором разрушения, формируется ситуация уязвимости больших групп людей от ошибки, совершаемой одним человеком. Это показатель разрушения общества, регресса цивилизационной основы.
Академия занимается структуризацией ментального пространства человечества в сетевой цивилизационный Разум, чтобы обеспечить соответствующую решабельность для современного режима информационной обеспеченности.
Ведутся экспериментальные работы, на малых группах получены успешные результаты повышения качества решабельности людей, как индивидуального фактора, так и коллективного.
Разработаны специальные упражнения, создается средовый фактор, синтезирующий население России в единый ментальный организм, прогрессивно развивающийся и устойчивый к деструктивному влиянию геомагнитных аномалий, психотронному оружию, а также к различным разрушающим воздействиям из внешнего космического пространства, искусственно и естественно возникшим.

2012-05-09 10:51:45
Тема "ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ МАФП"
феникс2009

112

Недавно одна девушка спросила меня : «А почему одни и те же ситуации в жизни повторяются. Например, одной из нас – в мужья попадают все время одни алкоголики, другой – все время гуляющие «налево», третьей – еще что-либо… Почему, у нас в жизни, все время однотипные ситуации возникают?»
Хороший вопрос… быстрый ответ на него – не проходишь обучающую ситуацию по одному и тому же предмету… не учишься в реальной ситуации… не обучаема в ней – снова дается урок, задание… Научишься жить с одним, - сможешь жить с любым…
.
Если же начать рассматривать этот вопрос более подробно, то нужно сказать, что термин «семья» - условный, означающий лишь, что мы договариваемся, соглашаемся иметь какие-то взаимоотношения, которые устраивают - пока еще «жениха» и «невесту».
.
Главное, чтобы не вляпаться во «власть страсти», когда один желает властвовать над другим: «Ты моя, и больше ничья! «Ты мой, и не смей никуда деться от меня!». Как только мы получаем отношения страсти, а это ужасная зависимость так считай – семья и закончилась. Ибо там где ревность и отстаивание территории тобой, как самцом или самкой в прайде, стаде, стае и т.п, любви нет, – она уже давно умерла, возможно и не родившись. А без любви человек жить не может… он и не живет… чаще только работает… не до любви тут уж!
.
Более широкое понятие семьи я нашла опять-таки у О.Шахворостовой в книге «Прозрение»:
«… глубинное понятие семьи носит космический смысл, где «ян» - начало мужское -главенствующее, задающее, предполагающее действие в будущем; «инь» же – начало женское - наполняющее, вдохновляющее, располагающее действенностью настоящего. Не существует четких ограничений в принципах формирования семейных отношений, главный фактор – это согласие, согласованность…
…Многомерность системы внутрисемейных отношений предполагает абсолютную свободу друг от друга на фоне абсолютного понимания действий, мыслей и слов».
.
Или по-другому… женщина должна вдохновлять своей жизнью мужа своего на новые подвиги, чтобы он при этом еще и не сбился со своего пути, а с ее помощью (вдох-новый) шел именно по своему предначертанию, шел выполнять свою земную миссию. Он не должен отвлекаться на бытовые мелочи, которыми «грузит» его жизнь, и в первую очередь, жена.
.
Вспоминаю сейчас один случай – как-то зашла к одним знакомым: муж дома, а жены нет. На вопрос: «где жена» - ответ – «пошла учиться танцу живота, чтобы потом участвовать в концертной деятельности». Когда я спросила: «…перед тобой она танцует этот танец?» - был удивленный ответ: «нет!!!!!!!!».- «Тогда требуй, чтобы она и перед тобой танцевала, например, по утрам, вдохновляя тебя на новые трудовые подвиги…»
Не знаю, танцует ли эта жена перед мужем теперь, но удивлен он был моим советом немало. Знаю одно, что если бы она танцевала и своим внутренним теплом согревала бы его перед походом на работу таким образом, то все бы у этих ребят было бы замечательно в жизни. Вдох-новение, наполнение, пополнение – даешь то, что ему самому не хватает, а у тебя много, например задору, азарта и просто любви к нему… Не зря, бродя по древним храмам, везде видишь изображения танцующих женщин перед мужчинами. Древние лучше нас знали толк в жизни…
.
Роль мужа в семье – не избежать своего рока, идти туда – где еще не был. Идти легко и свободно и не задавая себе вопроса – почему именно туда иду? А по какому пути идти, это уже женщина помогает ему своей интуицией, своей системой наведения его на НОВЫЕ ВДОХ-НОВЕНИЯ, но отнюдь не своими «разумными советами», всего лишь своей заполненностью, своей самостоятельной творческой жизнью. Не слабо?
.
Но, только в этом случае мы посвящаем свою жизнь семье не напрасно. Все остальная наша деятельность – явно не наша, женская… а от лукавого…
Жена должна сочетать в себе роль космической и земной женщины, то есть ее задатчики жизни должны работать синхронно, образуя целостный взаимообмен с миром.
Надо научиться вдвоем любить праздник в жизни и обыденность в празднике жизни.
И еще одна фраза из «Прозрения» мне показалась очень актуальной:
.
«Когда будет составная часть мира, – семья – существовать не как абстрактная матрица догадок и предположений, а как самостоятельная вселенная, со своим смыслом, честью и совестью, тогда станет возможным решение вопроса о скоростном отмывании Земли от кармической грязи, так как проблему гигиены духа изначально было задано решать внутри себя, внутри своей семьи, не «вынося сор из избы» и не засоряя мир невежественными словами, примитивными чувствами и пустыми взглядами».
.
НЕ поленюсь, еще раз повторить :
.
"Когда Бог создал мужчину и женщину и повелел им родить детей, то заселилась Земля человечеством, которое жило на ней семьями.
Название «семья» - термин условный, передающий лишь матричную подоплеку сотового построения человеческого общества. Более широкое понятие семьи обусловлено глубинным космическим смыслом, где «ян» - начало главенствующее, задающее, предполагающее действие в будущем. «Инь» же – начало наполняющее, вдохновляющее, располагающее действенностью настоящего. Не существует четких ограничений в принципах формирования семьи, главный фактор – это согласие, вторичный – согласованность. Нужно суметь не пройти грань между главенствующим и вожделенным, когда страсть власти ускоряет процесс распада ментально-физических структур взаимодействия мужчины и женщины.
Многомерность системы внутрисемейных отношений предполагает абсолютную свободу друг от друга на фоне абсолютного понимания действий, мыслей и слов.
Между тем, расстояние от эгоцентрической независимости до альтруистической свободы очень велико, но зачастую эти понятия путают и недооценивают достижения, переоценивая порок.
Можно ли создать матрицу абсолютной семьи?
Да, можно.
Будет ли она влиять на мир с позитивной стороны?
Безусловно.
Насколько же?
Настолько, насколько ярко будет желание изменить мир, меняя себя.
Роль жены в космическом смысле исполнена в форме бесконечно протяженного провидения, корректирующего своим взглядом жизненный путь мужа и толкающим его на наглядные ошибки, чтобы тот не избегнул своего рока и не оказался во власти чужеродной ему предначертанности.
Роль мужа освещается целью – идти туда, где еще не был, не зная, зачем? И не задавая теоретического вопроса «почему?», а практически повергая окружающий мир в стадию овеществленного ответа, обучающего творить жизнь не исподволь и втихую, а свободно и звучно. Момент исповеди перед собой может быть осуществлен только тогда, когда с тобой рядом не просто любимая женщина, а жена, сочетающая в себе мир космический и мир земной целостно и бесконфликтно.
На чем же зиждутся отношения бренности и высоты сознания?
На их взаимной способности любить праздник в обыденности и не чураться обыденности в празднике.
Когда муж и жена воспроизводят на свет следующее поколение, то появляется новая стадия ролевого внутриструктурного перераспределения. Теперь виртуальная модель еще не познанного мужем мира слайдируется на сына, раскрывая новый спектр задач для отца, потому нежелательно, когда у мужчины сыновей значительно больше, чем количество потенциально решаемых задач. В этом случае энергия, вкладываемая в личность авансом, плюсуется к потенциальной целесообразной исполнительской энергии сыновей и делится на минимумы, еле поддерживающие минимальную активность совмещения линий заданности и действительности.
Такая несоразмерность возникает в случае, если объект обуреваем жаждой предъявимости миру по критериям денег, власти и секса, не желая что-либо делать для реализации любой мало-мальски полезной миру цели, а искусственно стягивая на себя мечты и желания окружающих, подчиняя их своему изголодавшемуся по славе «ЭГО». Подобные субъекты классифицировались издавна как «слуги Дьявола» и всегда путали понятия «раб» и «властелин» в суете смешных мелочных устремлений.
Если рождается дочь, то отец проявляется как доминантный «мини-макс» творческого вдохновения собственным потенциалом движения в мир знаний. Таким образом, ситуация несоразмерности количества дочерей и внутреннего стремления к знаниям порождает опустошение духо-ментального мира мужчины, так как требования внешней среды к процентности отдачи вбираемой информации повышается вне зависимости от целостной системы реализации реинкарнационного плана проявки цели и образа творческого содержания личности. Появляется состояние беспричинной агрессии на излучение красоты и нежности, внутренний мир пустеет и отец неосознанно подключается к жизненно активным центрам дочери, накладывая ужесточенную матрицу собственного представления о мире на ее сознание, в конечном счете – начисто лишает ее возможности быть счастливой с любым мужчиной, кроме себя или своего психологического двойника. В противном случае – «съедание» женского спектра энергии и нанизывание мужской генерационно-реабилитационной матрицы, как исключение – дочь капсулируется в защитный кристалл-орех, без потенциальной вероятности выхода (часто люди всю свою жизнь проживают в подобном «коконе»)
На мать рождение сына проецируется в виде абсолютной формулы самоопределения с индивидуальным эгрегором фантазийной поддержки в любых начинаниях.
Если количество сыновей оказывается больше, чем возможность женщины творить и проявлять мечту, то она или полностью лишается мира мечты или становится неисправимым мечтателем, мысли которого не преобразуют реальность, а разреживают ее. Рождение дочери значимо для женщины в плане ее реализации как творца собственной судьбы, как судьбы абсолютной матери для всех детей Земли и абсолютной жены для всех мужей Земли.
Неготовность или несоразмерность здесь подрывает естественную связь женщины с землей и космосом, так как происходит необъективное «стягивание» с нее защитных слоев в тот момент, когда она еще не готова развернуться в открытый динамический генератор микролептонного газа. Внутренний мир при этом ломается, и женщина приобретает либо сверхжесткие негибкие характеристики менталитета; либо теряет какие бы то ни было характеристики вообще, становясь безвольным омертвевшим объектом, без права на решение и выбор.
Необходимо определить в первую очередь творческую зону синтеза внутрисемейных отношений, потом чувственную и только после этого – ментальную и согласованно определяющую будущее абсолютного провидения, где жена видит, а муж проводит.
И сотворчество заключается в том, что они не мешают друг другу, а следуют вместе в разных направлениях – он по одну сторону от поверхности зеркала, она - по другую. Жесткая обусловленность существует лишь на уровне распределенности в вопросе социальной обеспеченности, и это не имеет никакого отношения к космическому звену чувств, вселенных случаем по имени Бог в человека.
.
P.S - 1. Когда будет составная часть мира – семья – существовать не как абстрактная матрица догадок и предположений, а как самостоятельная вселенная со своими смыслом, честью и совестью, станет возможным решение о скоростном отмывании Земли от кармической грязи, так как проблему гигиены духа изначально было задано решать внутри себя, внутри своей семьи, не вынося «сор из избы» и не засоряя мир невежественными словами, примитивными чувствами и пустыми взглядами.
.
P.S. – 2. Если определить отношения мужчины и женщины как отношения двух элементов, от которых не требуют выстраивания четкой траектории движений пространственно и во времени, то есть, исключить понятие «разное время любви», поставив эту систему на спонтанный формирователь по типу свободной генерации независимых чисел абсолютно индифферентной реактивно-концентрированной матрицы, то появится реальная возможность произвести на свет поколение так называемых Звездных Детей, избирающих свою судьбу самостоятельно и обладающих способностью решать любые конфликтные ситуации своевременно, не доводя до состояния катастрофности (эффект «врожденной супермобильности сверхгармоники типа вселенная-антилюцифер»).
Варианты такого уровня совмещения двух миров с последующим образованием самостоятельной зоны смешения исключают вирусный фактор, создающий условия для преждевременной «неправильной» смерти и генерируют мастабную кораллобразную периферическую сеть, стабилизирующую пространственно-временные судорожные сжатия и искажения планиметрической модели Мироздания. Нужно научить женщину летать на крыльях разума, а мужчину «махать этими крыльями», тогда дилемма любви-нелюбви будет решена навсегда и в принципе."

2012-05-13 18:24:24
Тема "О    С Е М Ь Е ."
феникс2009

113

Райский сад.
Райский сад, начало истории, той, что известна нам, как Начало Человечества… Однако, Эдем не был началом, колыбелью цивилизации, скорее, райский сад явился в мире Земли как своеобразный концентратор достижений человечества Доэдемского Периода.
Сначала Сад Эдемский был ни на Небе, ни на Земле относительно того, как именно мы понимаем, осмысливаем Небо и Землю. Он находился в Подпространстве, исчисляющемся не тремя, а одиннадцатью измерениями, обладал способностью перемещаться, варьируя физические законы в рамках забытого сегодня пункта о возможном изменении угла падения солнечного луча на поверхность планеты
с помощью кристаллических призм, создававшихся из полудрагоценных, пропускающих свет, камней.
Для этого соорудили Семицветье – храмовый комплекс с встроенными иллюминаторами из вышеназванных материалов. Особенно ценился янтарь.Уникальная технология обработки камней позволяла не нарушать естественного строения кристалла, сочетая законы гармонии с асимметрией форм до невероятности безупречно.
Расположение Семицветья соответствует месту, где сейчас находятся Карпаты. Во время преобразования литосферы Семицветье перестало функционировать в нашем пространстве и точка генерации волн, способных изменить закономерность падения солнечного луча на поверхность Земли, сместилась в район Гималаев, образовав там уже совершенно иное по своим качествам энергоинформационное поле.
Такое поле способно не только видоизменять структуру контакта с солнечным излучением, оно еще и корректирует пространственно-временную сетку, обволакивающую Землю, распространяя по ней волны стабилизирующего характера. Этим объясняется появление так называемой Шамбалы, страны учителей, именно в Гималаях.
Действительно, люди, прошедшие путь от человека до бога, попадают в слой внепространственных отношений и уже не принадлежат миру линейного времяизмерения, они становятся времясозидателями, сохраняя за собой право и возможность произвольного пользования физическим образом. Люди Шамбалы сами ткут нить времени, эта нить источается из центра живота, словно пуповина, способная
длиться бесконечно, ибо в бесконечности и есть Бог – все непрекращающееся живое.
Доэдемский период знаменателен тем, что тогда представители человеческой расы обладали Единым Сознанием и были наделены возможностью пересекать пространство с помощью произвольного комбинирования паутины времени, являющейся сплетением из цельного, одного-единственного, волокна. Паутина Времени существовала независимо от пространственного континуума и создавала прецедент движения посредством влияния на пространственную плотность таким образом, что связь оставалась незримой, выявляя символы движения как различные превращения пространственных форм.
Единое Сознание было особой формулой распределенности Разума-Универсума, каждая ячеечка которого мыслила, руководствуясь всеобщим ментальным движением, что по своей природе даже отдаленно не напоминает серость коллективизма, напротив, яркое и спонтанное мышление присутствовало тогда – мышление неконфликтное, но с характерными чертами, отличимое и узнаваемое, органично вписанное в окружающую биоэнергосреду.
Такая сверхтекучесть сознания обеспечивала невероятные на наш взгляд возможности взаимодействия с органическим и неорганическим миром, населяющим Землю.
Например, усилием воли люди доэдемского периода могли превращать древесину в пластичную податливую массу сродни воску, которая по преданию ей формы застывала, возвращаясь в привычное состояние. Тогда почти не пользовались теми видами металлов, какие широко эксплуатируются сейчас, и вообще металл как строительный материал употреблялся лишь при строительстве антенного блока
храмов, святилищ, где совершались обряды, игрища и мистерии, направленные на то, чтобы сгущать мир воображения до плотностных предъявляемых образов.
Случались также и целевые программы по активизации и внедрению в поле Земли новых, ранее неизвестных ей, видов энергии. Это делалось для соблюдения основного закона выживания – систематического обновления структур связи, то есть видоизменялась зона распределенности ролевых призм между Космосом и Землей.
Разыгрывались целые представления, где Земля из угнетенной превращалась в милосердную победительницу, из жестокой в кроткую и ласковую мать-защитницу и т.д.
Люди существовали как жизнепроявленный наглядный процесс мышления планеты, и у самых истоков они считали Землю представителем мужского начала, а Космос в целом – имеющим в основе женское естество.
Их учение рассказывало о том, что когда-то планета носила мужское имя и оплодотворила Космос – так появились боги. Потом боги родили людей и воздали за жизнь жизнью, поселив их на планете, чьи сферы тогда были огнеподобными, кожа тех людей в огне не горела и не коробилась. И были люди оставлены сами себе, ибо Вселенная безгранична, то есть не вместима в ограниченный разум, ее не объять словом, так как слово – константа в сравнении с изменяемостью существующего.
Постепенно огонь сник – ведь планета сильно удалилась от Солнца и кожа людей изменилась – стала уязвимой, не податливой к преобразованию. С тех пор мужской полюс планеты сменился на женский, а Космос был также триедин и явился Земле уже в мужской ипостаси.
Внешнее стало вершить внутренний мир планеты, люди устали от самих себя – их воля утеряла божественность, а сердца не сохранили огонь той мощи, которой он был дан вначале.
То есть, первичные люди имели вид и строение плазменных существ. Перерождение в белковую материю началось, когда состоялось субпространственное смещение траектории движения планеты вокруг Солнца. Раньше эллипс вращения имел менее вытянутую форму, с течением времени распространяясь все больше.
Далее, достигнув предельного состояния, автоматически снизилось атмосферное давление, и уже не нужно было иметь текучую плазменную основу, чтобы передвигаться.
В сжатые сроки сверхсгущенная плазма кристаллизовалась в белковую материю, где клетка заключалась в подвижные мембранообразные оболочки: оболочка-контактер, пронизанная микрорецепторами по всей площади (внешняя); оболочка-проводник – нейтрально ориентированное строение позволяло системно пропускать и выпускать элементы (средняя); оболочка-фильтр – своеобразный цензор,
формирующий строение клетки, носитель зашифрованной информации о возможной мобилизации резервов и их накоплении (внутренняя).
Клетка с такими оболочками могла бесконечно преобразовываться и делиться, но ее чувствительность к вирусным программам оказалась слишком слабой. Трех-оболочечная клетка не выдержала последний экзамен, и конструкцию упростили таким образом, что внешняя и внутренняя оболочки истончились до неосязаемости. Теперь они вносили свою лепту в функционирование клетки минимально, как
косвенную поправку.
Клетка с менее сложным строением могла при поломке, по причине заражения вирусом, быстро восстановиться или войти в режим экстренного самоуничтожения.
Сложная клетка вела себя иначе. Она накапливала степень поломки и только потом начинала реагировать. В результате помеха не только не устранялась, более того, поврежденная клетка продолжала функционировать и перекраивать клетки на свой манер.Почему же все-таки сложная клетка реагировала именно так?
Оказывается, она изначально была лишена механизма допуска на ошибку, то есть внешние раздражители воспринимала исключительно как закономерные, ее банк памяти регистрировал вторжение, не приводя аналитическую систему в действие, так как эта система наблюдалась больше в качестве фиктивного охранного чипа, нежели в качестве функционального сигнального блока, фиксирующего
опасность. Причиной здесь, по всей видимости, послужил достаточно резкий перепад температур – конструкция клетки вышла незрелой, не готовой к реально сложившимся условиям, когда внешнее космическое пространство жестко воздействовало на внутреннее пространство Земли.
Сложно сказать, была ли жизнь разумной в то невероятно далекое время. Скорее человеческое существо было способно к пониманию, нежный росток разума еле мерещился и развитие он получил отнюдь не в силу острой необходимости при выживании человека как вида.
Проточеловек с редуцированным клеточным строением, прошедший преобразование от плазмоида до белкового существа, попал в зону интенсивного облучения из мыслящего центра Земли по некой случайности или преднамеренности, смотря с какой отношенческой позиции это воспринимать. В этот момент проточеловек перестал быть просто частью, он стал еще и индивидуальностью, то есть приобрел способность мыслить масштабно, почти в соответствии с минимальным объемом понимания, возникающего в мозге планеты.
На что это похоже?
Например, блоха на теле собаки вдруг приобретает разумность. Тогда первое, что она сделает после этого – попытается как-либо сохранить условия обитания на неограниченно долгий срок, разумеется «долгий» в ее понимании. После появится второй уровень разумности – блоха будет стремиться сохранить условия для своих потомков. И третий уровень понимания – блоха отождествит себя с телом собаки и перестанет вкладывать усилия в сохранении собаки как условия для собственного жизнеобеспечения. На этом этапе блоха сохранит ее как индивидуальность, то есть, не только сократит потребление пищи, но и преобразует способ питания так,чтобы не нарушать границ, постулирующихся непосредственно самой собакой.
Банально, но факт – именно так выглядит развитие отношений между Землей и Человеком.
Далее человек сильно «повзрослел» и стал колонизировать планету. Распределение территорий обошлось мирно – их масштаб и количество людей были соизмеримы.
Прогресс техники, науки, искусства не заставил себя ждать. Люди оказались хорошими учениками и довольно быстро и органично впитывали в свой социум качества окружающей среды. За несколько миллионов лет количество людей выросло до девяти миллиардов, большую часть населения составляли мужчины. Люди освоили все четыре пространства: наземное, подземное, водное и воздушное.
И во всех четырех выстроили комфортабельное жилье. Были так называемые «летающие дома», которые, зависнув в нескольких километрах над землей, образовывали целые воздушные города. На дне океанов строили тоннелеобразные комплексы с причудливыми извивами – считалось, что герметичность таким образом повышается за счет правильного распределения водных масс на стенки конструкции.
На суше сохранили старые постройки, не изощренные технологически, выполненные очень просто, но при этом невероятно комфортные, предусматривающие элементарные удобства для проживания.
Подземным строительством увлекались меньше, так как в то время внутренние слои планеты имели достаточно высокую температуру, чтобы разрушительно влиять на белковую жизнь.
Нефть, уголь и прочие вещества не добывали принципиально, хотя и знали об их перспективной ценности – люди доэдемского периода понимали их как плоть и кровь Земли, что была им матерью, они не смели выживать за счет ее жизни.
Все строительные материалы изготовлялись из минералов, дерева и из несуществующего сейчас некоего органического металла, его было в изобилии – такая порода чаще всего встречалась в виде вкраплений в минералы, а иногда и цельными слитками. Этот металл имел очень высокую прочность, малый удельный вес, при определенных условиях легко принимал любые формы и при контакте с воздухом
мгновенно затвердевал, более или менее точное название технологии – «вакуумное плавление». Молекула органического металла отличается от молекулы обычного металла подвижными межузловыми связями. Это создает оптимальную динамику накопления признака вида как автономного информационного пакета данных, то есть указывает на обладание квазигенетической матрицы, распределяющей явление в пространстве-времени так, что возможно размножение дочерних молекул посредством синтеза запаса веществ под действием термической обработки естественно создавшейся среды.
Уникальный вид биометалла навсегда исчез в недрах Земли после вскрытия земной коры, когда через частые трещины всю поверхность залила кипящая магма, и верхние слои погрузились обломками в плоть планеты.
Было такое ощущение, что Земля взорвалась, воды закипели в буквальном смысле, вся ее жизнеспособная оболочка превратилась в месиво. Катастрофа произошла по причине деформации магнитного поля планеты из-за смещения солнечной орбиты на несколько градусов. Резко поднялась температура внутри земного шара, и возник тотальный стресс внутренних поверхностей. Интенсивное образование газов привело к вспучиванию литосферы – то, что было внутри, прорвалось наружу, а то, что находилось сверху, кануло внутрь.
Спаслось всего три миллиарда людей из девяти – они успели эвакуироваться в параллельное, не занятое пространство.
Как уже упоминалось, люди доэдемского периода существовали в одиннадцатимерном пространстве, и катастрофа сказалась на всем масштабе их реальности.
Таким образом, представители древнейшей человеческой расы были сметены с лица Земли страшным бедствием. Это побудило их иначе организовать жизнь в новой реальности. Они отлично понимали, что начать с чистого листа не могут,ибо сами остались те же, и даже такой  переворот не внес значительных изменений в их психику и физический организм. Многочисленные травмы, в основном на астральном плане, быстро ликвидировали и вскоре (через 5-6 столетий) динамику жизни восстановили полностью за исключением процесса рождаемости – женщина могла иметь только одного ребенка в течение своей жизни, хотя при этом система оплодотворения у мужчины осталась прежней.
Когда транспортировались сквозь временные и пространственные лабиринты, большое усилие для сознательной концентрации пришлось сделать женщинам, психофизическое строение которых позволяло без предварительной подготовки сфокусировать энергосубстанции личностей в единое фотонное поле. Сделали некий гиперусилитель за счет вибрационных свойств сознательно координирующих
энергий, выделилась N-ная масса света, и его концентрация перенесла информацию о человечестве на новый пространственно-временной носитель.
Поэтому имело место одно необратимое последствие – обесточивание основной функциональной системы психофизического организма женщины, отвечающей за воспроизведение и вынашивание потомков. Были произведены расчеты, предсказывающие полное вымирание человечества в течение миллиона лет.
Не стоит удивляться, что в тексте идет оперирование достаточно большими, на обычный взгляд, временными объемами. Ведь тогда продолжительность жизни была гораздо больше (в 5-7 раз), а также и сознание было развито масштабнее – это позволяло им легко мыслить собственную историю не в десятилетиях и столетиях, а в десятках и сотнях тысячелетий, и даже в миллионах лет.
Здесь и зародилась впервые мысль об эдемском проекте.
Проект основывался на двух целях: создания экспериментальной ветви человечества и разработки запасного биологического блока на случай непредвиденной катастрофы.
Так было освоено измерение, назовем его «х» - реальность Эдемского Сада.
Поначалу зону эксперимента локализовали на территории нынешнего Кунь-лунь.
Затем решили запускать процесс жизни сразу из нескольких очагов. Таким образом, на каждом континенте, а их тогда было семь, высадили по семь человек. Люди были не совсем обычными в том смысле, что их матрицы сознания «вычистили» посредством размагничивания индивидуального кода – мозг привели в степень частотного несоответствия средовым условиям настолько, что физический носитель в результате резко возникшего стресса сосудов попал на короткий период в ситуацию кислородного голодания. Параллельно шла обработка биовещества мозга сверхпроникаемыми светолучами в диапазоне семицветной радуги.
Получилось нечто вроде катушек индуктивности, но вместо накопления электрического тока происходило накопление светочастиц, превращая качественно структурированную ментальную матрицу в «репродуктор» белого шума только на уровне фотонно-электронного обмена, что не характерно для неорганических конструкций.
Мы видим следующую картину: некие объекты из измерения «у» заселяют подобными себе особями измерение «х» с весьма определенными целями, в основном ориентированными на собственное выживание.
Чтобы понять ситуацию в целом, нужно отдавать себе отчет в том, что пространство сверхнасыщено эманациями различных форм, то есть всегда существует ключевой объект, который распространяется до бесконечности в разные временые этапы, находится в разных фазах пространственного движения, как если бы вокруг человека располагалось бы множество зеркал, и он отражался бы в каждом
из них, а так как каждое зеркало по-своему бы искривляло центральный образ, то и отражения были бы отличны друг от друга.
Здесь же каждая эманация насыщена индивидуальным жизненным потенциалом и является носителем субъективного биовремени, не распространяющегося на другие носители, функционирующего целенаправленно в собственной периодике избирательного воспроизведения.
То есть каждый отраженный образ движется в соответствии со своим заданным местоположением и влияет на другие образы только косвенно, напрямую он общается лишь с центральной формой.
Поэтому рассмотреть отдельно взятую личность как набор неких характеристик невозможно. Единственное, что доступно, так это вычислить ее субъективную направленность, которая уязвима и меняется от едва заметных влияний извне, хотя бы и не замечая этого вовсе.
Значит, мы имеем множество измерений (или мерностей) и тем больше осознаем наличие этого множества, чем больший массив информации может вмещать в себя матрица нашего сознания.
Это очень похоже на решабельное несоответствие компьютеров старого поколения и новейших изобретений в области кибернетики – те операции, которые дляпервых недоступны, то есть не существуют вообще как фиксируемый факт, для  вторых реальны и подлежат аналитической обработке. То есть, компьютеры, оснащенные более прогрессивно, расценивают такие же данные как существующие и,
более того, реально взаимодействуют с ними, выдавая некий информационный продукт взаимодействия.
Следовательно, цивилизация доэдемского периода имела большее количество измерений «в своем распоряжении», чем мы на данный момент. В связи с этим они смогли осуществить частичную эвакуацию во время глобальной катастрофы, практически уничтожившей тонкий биологический слой Земли в одном из измерений.
Протоцивилизация перебазировалась в свободный «отсек» Реальности, попав в «альтернативный временной трек». «Прогулявшись» по гиперсвернутым временным коридорам, женская половина понесла невосполнимый ущерб на уровне функциональных характеристик вос-
произведения себе подобных.
И тогда началось это: «…и сотворил Господь человека по образу и подобию своему…».
На семи континентах, трех малых и четырех больших, почти одновременно началось развитие семи перспективных рас будущего человечества.
Северная раса – рослые белые люди с высоким объемом памяти и супермобильной адаптивной системой, заложенной на генетическом уровне, модифицирующей клетку в соответствии с изменением средовых условий.
Восточная раса – розовокожие люди с желтыми глазами, с вертикально вытянутыми зрачками. Рост они имели довольно малый, и объем чувственной памяти гораздо превосходил потенциальную вместимость ментальной матрицы.
Западная раса – звездные люди, по облику напоминающие современного европейца, но совершенно без волосяного покрова. Их интеллектуальная восприимчивость позволяла параллельно развиваться ощущабельности без взаимного ущерба. Это наиболее гармоничная ветвь человечества с точки зрения возможностей, а также с точки зрения получения и обработки альтернативных знаний, часто внешне противоречивых.
Южная раса – люди с коричневой кожей, очень подвижной костной системой и хорошо развитой мускулатурой. Они не мыслили себя без танца, и даже совершая простые повседневные движения, словно пританцовывали. Их ментальное развитие как перспектива намечалось лишь после кульминации периода сенсорного совершенствования.
Еще две расы были рассеяны по линии экватора и имели непредсказуемо формирующийся высокочувствительный геном, то есть внешний вид и физиология то и дело претерпевали какие-либо изменения, причем катализатором такого процесса могло послужить практически любое средовое явление.
Конечно же, процесс изменения генома нельзя назвать абсолютно произвольным, существовал также и дополнительный цензорный механизм, удерживающий форму в узнаваемом, характерном для нее состоянии.
Эти две расы отличались друг от друга тем, что одни активно контактировали с окружающим миром, а другие пассивно взаимодействовали, так как в них заложили матричную формулу с медленным временем в целях создания биологического звена, синхронизирующего остальные шесть рас между собой и с действительностью.
На северо-западном материке седьмая раса располагалась и классифицировалась как обучающаяся у растений, даже кожа этих людей имела зеленый оттенок.
Эдемский проект был реализован таким образом и просуществовал около тридцати тысяч лет, все это время новорожденная цивилизация тщательно культивировалась прародителями. На основе проекта возникло множество разработок по восстановлению процесса рождаемости, но ни одна из них не привела к какому-либо ощутимому результату.
Крах эдемского проекта ознаменовала Великая Температурная Катастрофа. В атмосфере стали происходить непредвиденные изменения, потому что люди увлеклись моделированием погодных условий. Случился сдвиг «температурной
оси» и перемещение воздушных масс в атмосфере приобрело стихийный характер, попав под влияние экосистемы Плутона.
В наших условиях подобная завязка невозможна, но тогда токи времени Земли и Плутона находились в жестком пересечении, до поры сохраняя суверенитет.
Поэтому, когда экосистема Земли потеряла узнаваемый и предсказуемый атмосферный фон и сигналы об изменениях предельно хаотизировались, то экосистема Плутона среагировала на раздражитель конфликтно, спровоцировав волну микрочастиц на бомбардировку атмосферы Земли.
В результате были занесены так называемые «метеовирусы». Это энергоин-формационные образования, свернутые на микромолекулярные носители, которые, попадая в среду с нестабильным коэффициентом баланса, вызывает активную мутацию такой среды, нарушается антикатастрофная иерархия отношений между стихиями: здесь-то и начинается безумство природных сил.
В данном случае вышла из под контроля термоядерная среда, и в атмосфере стал образовываться самовоспламеняющийся газ, реагирующий в основном на концентрацию пси-энергий.
Планету в буквальном смысле бросало то в жар, то в холод – в течение суток температура местами колебалась в диапазоне от +50° С до -50° С. Невероятные скачки температуры объяснялись также и вступающими в реакцию с атмосферой солнечными протуберанцами, они вызывали сгущение пространства в его узловых точках, поэтому происходил забор энергии на коррекцию разрушенных пространственных «узелков», как следствие, резко снижалась температура.
После восстановления энергия интенсивно генерировалась в точках-«узелках» и температура также резко повышалась. Пространственные «узелки» - это ни что иное, как особые точки пространства, где время непосредственно появляется и только потом устанавливает постоянную движения, соединяя одно пространство с другим с помощью «хронозавитков». Время использует пространственный объем в качестве величины перемещения.
Чтобы картина стала яснее, представим, что время – это дух, а пространство – тело. Тело будет двигаться тогда, когда дух войдет в него, и обездвижется, когда дух выйдет вон. Следовательно, время создает прецедент подвижности пространства, используя в свою очередь пространство как возможность проявиться «невидимому» в «видимом».
Но все же нельзя сказать, что время невидимо, оно имеет составляющие элементы, структуру, обладает сознанием и способно воспроизводить и записывать информацию.
Надо ли говорить, что после всех этих катаклизм от искусственно выращенной цивилизации не осталось и следа. Однако же наши прародители не прекратили своих попыток и экстренно возобновили проект, теперь уже «Эдем-2», его выход-
цами мы и являемся.

2012-05-25 06:06:47
Тема "РАЙСКИЙ САД...или как это было..."
феникс2009

114

Новый информационный блок с зимней сетевой информации "Д-И":

На данный момент известно много факторов, несущих такую перегрузку на структуры Т, Д и Р человека. Они не выдерживают, и происходит либо их «рас-трескивание», либо их «разламывание», что в любом из вариантов приводит к ис-кривлению пространственно-временных характеристик человека. Образуется так называемая пространственно-временная кривизна или «карманы», в которых начнёт проявляться другое время жизни, чужое – отличное от единого времени жизни организма человека.
Это происходит, потому что характеристики отражения, преломления и нака-пливания света времени в искривлённом пространстве происходят по другим зако-нам образования (проявляются иные - «кривые» зеркала). Таким образом, при рас-трескивании структур организма в искривлённых карманах пространственно-временных характеристик образуется чужое для единой системы организма время, которое начинает влиять на весь организм.
Наступает время болезни. Если на начальном этапе возникновения времени болезни начать устранение растрескивания структур организма и устранить ошиб-ки, которые привели к образованию времени болезни, болезнь коагулируется, вре-мя болезни схлопнется. Временной карман, полученный при искривлении про-странственно-временных  характеристик, инвертируется, трансформируется в структуру единой целостной материи, не нарушающей общий порядок жизне-действия и жизне-согласования организма.
Если этого не происходит, время болезни начинает развиваться по своим за-конам жизне-действия и влияния на единое время человека. При длительном раз-витии времени болезни происходит накапливание так называемой духовой основы болезни, то есть начинает проявляться духовая структура той или иной болезни в человеке.
Например, время болезни СПИД выглядит, как структура «химерной» материи времени, когда нужен антибелок – коагулянт для данной материи в организме, а организм его не вырабатывает. Эта функция блокируется искривлением (ошибкой) пространственно-временных характеристик организма. Это и есть блокировка в реализации иммунной системы, провоцирование вирусных систем внедрения в организм и развития нового сценария жизни.
Если происходит внедрение вируса лжи, то искривление пространственно-временных характеристик происходит с большой скоростью армирования искрив-лённых карманов с развитием в них времени болезни на базе вируса лжи. Тогда в видимом мире окружающие будут видеть образ одного человека, а на само деле это будет искривление, искажение совершенно другого образа человека, или несколь-ких разных его образов, проявленных в не предсказуемых действиях, поведениях и состояниях.
Принципиально можно сказать, что вирус лжи является основой для образо-вания любого вида времени болезни, так как при его проявленности появляется фактор не соответствия видимого и существующего, того, что есть на само деле в реальности и того, что искажается в восприятии и накоплено, как ошибка.
Вирус неверия усиливает вирус лжи в появлении и развитии времени болезни, так как человек с проявленностью вирусов неверия блокируется от основного зако-на обучаемости «лидер – ведомый» и, как следствие, начинает изолироваться от ес-тественной обменности с миром. Если не происходит энерго-информационных об-менов с миром, структуры организма, их обеспеченность капсулируются.
Время будущего перерывается, так как человек никуда и ни за чем не идёт, нет реализации и энерго-информационной поддержки из мира. Изолированность и искривление пространственно-временных характеристик организма в данном слу-чае гарантированно приведут к времени образования болезни в организме, так как сценарий жизне-действия в жизни человека сначала был один, а потом резко изме-нился. Значит, изменится и время жизни его реализации.
Время онкологической болезни как структура проявляется по-разному, но как функция – всегда одинаково. Зарождается искривлённое пространство в организме с чужим временем реализации, которое, например, может выглядеть как структура множественных трубочек. Если раньше поток энергии здесь проходил с опреде-лённой скоростью и плотностью в единицу времени, то теперь количество трубочек увеличилось, поток начало «тянуть» с абсолютно другой скоростью и силой.
В материи организма с единым временем образовались «зародыши новой жизни» со временем, отличным от единого времени жизни. А далее они начинают в своём звучании использовать ресурс жизни материи, на которой они паразитируют, и она начинает «сгорать» либо «таять». Проявляются процессы, подобные сгора-нию вещества, либо его таянию, а болезнь приобретает характеристики духовой проявленности, обретает духовые оболочки «мимикрии». Сегодня духовая струк-тура болезни проявляется в одних оболочках, в одном образе, а завтра совершенно в других образах и так далее.
Структура мимикрии не даёт определить истинной болезни, характер времени болезни, структуру её патологии. Таким образом, раковая клетка и время болезни отличаются характеристиками мимикрии.
В свете освещаемых и происходящих событий становится фундаментальным получение структур упорядочивания времён, пространств, материи, когда в едином порядке жизни образуется единое цельное начало жизне-действия.
Получено:
1. Единая духовая материя сочетаемости пространственно-временных харак-теристик мужского и женского начала созвездий Сотис и Осирис.
2. Духовая экспедиция в пространство кривизны зеркальной Вселенной.
3. Матричное соотнесение и классификация времён болезни и их упорядочи-вание в единую цельную организацию матрицы с управляемым диапазоном дроб-ного в целом.
ПИ НИ. 26.12.11.

2012-10-20 00:48:42
Тема "«Как появляется болезнь в жизни человека»"
феникс2009

115

Когда человека ненавидят, как он может быть счастливым?

Как продолжать любить своих ближних если они относятся к вам с недоверием, стремятся нагрубить, обидеть и даже проявляют ненависть.
Если вы всё-таки несмотря ни на что продолжаете их любить, то обязательно увидите изменения в их отношениях к вам.

Если же вы не стремитесь преодолеть свою гордость, то вас ожидают скорбь, ненависть и отчаяние.  И тогда вам придётся расстаться с  душевным здоровьем, счастьем, величием.

Когда Вы проявите спокойствие,  величие и силу вашего Духа к тем, кто стремится помешать,  тогда вы можете быть счастливы.
Стремление достичь любого положительного результата — это благородное стремление. Человек, обладающий подлинным величием, любит своих ближних, потому что понимает их.

Человек должен понять, осознать тот факт, что ни насилие, ни убиства, ни жестокие войны, ни известность не приводят к величию и всё это  зло есть результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Сохранение человеком личной порядочности, постоянное оказание помощи другим людям, что бы они ни делали, что бы они ни думали и ни говорили, несмотря на любые жестокие действия, совершаемые по отношению к нему, верность своим идеалам справедливости, любви ко всем людям  — вот что ведёт к величию.

Мы должны действовать активно, мы должны поддерживать порядок, и мы должны оставаться порядочным. Но не нужно ненавидеть или стремиться отомстить. Чему действительно нужно научиться, так это любви.

Счастье и любовь  существуют только при отсутствии ненависти. Одна лишь ненависть — это путь к беде. Любовь — это путь к силе. Любить, несмотря ни на что, — вот секрет величия. И очень даже может быть — величайший секрет в этой Вселенной.

Любовь и Ненависть - Что такое величие?


2012-07-27 19:53:59
Тема "Что такое величие?"
Nellytim

116

Запомните, единственное золотое правило заключается в том, что золотых правил нет. Ни одно правило не может быть универсальным. Оно применимо в определенной ситуации, оно не поможет вам в любой другой ситуации.

http://s1.uploads.ru/t/dfzY7.png

Единственное, чего следует достичь — это осознанность. И осознание просто приходит, если вы живете здесь и сейчас, открытый для нового в мире и в себе. Назовите это медитацией, если хотите. Будьте естественны, будьте собой, не стремитесь быть кем-то другим и делайте свое дело, не подражая другим, не пытаясь соответствовать взглядам других.

Ваша уникальность, как и жизнь, бесконечно драгоценна, не теряйте ее. Идите за жизнью, идите за реальностью, куда бы она ни вела. И вы станете самим собой. Являясь собой, вы станете собой.

Проблема традиции и духовного авторитета исчезает, если у вас появляется любовь. Авторитет привлекателен для рассудка, но не затрагивает сердца. Если вы влюбляетесь в женщину, неужели вам для этого требуется авторитет или традиция. Даже если весь мир скажет, что она недостойна, вы ответите: «Меня это не волнует. Я люблю ее».

Если вы ищете в ком-то авторитет, вы не сможете его полюбить. Вот почему только смелые люди могут любить. Любовь требует максимальной смелости, потому что она ни от чего не зависит. Она зависит только от чувства. У любви нет иных доказательств. Она ничего не доказывает.

Авторитет связан с традицией. Но как можно традиционно любить женщину, мир, Бога. Нет регламента для любви. Ибо любовь — это стихия. Традиция и ураган — это несовместимо. Любовь — для тех, кто готов на риск, кто не страшится потерять комфорт.

Любовь — это небезопасно. Любовь — это источник, открывающийся внутри вас, и он не нуждается в доказательствах традиций, и в подтверждении авторитетов. И если вы любите, то сами становитесь свидетельством Бога, посланием Высшего, откровением Неба.

Каждый уникален
Каждое существо уникально. Никогда не было на свете кого-то другого, похожего на вас, и никогда больше не будет. Бог делает самую большую ставку именно на вас. Он ждет от вас многого. Вы — новый эксперимент.

Но люди продолжают имитировать, продолжают накапливать чужие знания, продолжают создавать ложную личность только для того, чтобы цепляться за нее, чтобы не чувствовать себя одинокими и потерянными. Если вы действительно хотите быть собой, прекратите имитировать, подражать, пытаться соответствовать.

Хватит. Вы так долго подражали, что упустили возможность стать собой. Но это никогда не поздно. Оставьте всякое подражание. Очистите зеркало своего существа. И сначала вы испугаетесь, ибо оно окажется пустым.

Но в пустоте есть девственность, свежесть, энергия и возможность роста. Если вы избавляетесь от обусловленности, то всё снова становится чистым, снова течет поток сознания и жизни, его больше ничто не перегораживает.

Все пути уводят от цели
Вам даются пути и методы только для того, чтобы утомить вас, изнурить вас, и однажды от глубокого изнурения вы просто отбросите все поиски. Устав от путей и методов, от поисков и исследований, вы просто упадете на землю, и внезапно мир снизойдет на вас. И вы засмеетесь, потому что это всегда возможно.

Именно из-за вас этого не происходило, вы убегали от этого. Все пути ведут куда-то, но цель-то — здесь. Ни один путь не приведет вас к самому себе.

Поэтому, не идите медленно. Будьте усердными. Выкладывайтесь, работайте на все 100%, чтобы вы могли устать настолько, что отбросите все усилия, и лежа на земле, вы станете осознающими реальность, которая всегда с вами.

Но не путайте это с усталостью от безделия, мечтаний, лени и надежд. Если вы идете по пути к Богу, то не стойте на пути Бога, не мешайте Ему идти к вам.

Ошибки учат
Единственное, что вы можете сделать неправильно, это оставаться в колебаниях. Единственный грех, который вы можете совершить — оставаться в нерешительности и откладывать. Будьте решительными, даже если вы иногда совершаете ошибки, ничего страшного.

Ошибки многому учат. Даже если вы сбились с пути, не бойтесь. Идите смело, и будьте бдительны. Рано или поздно, вы осознаете, что вы заблудились, и найдете свою правильную дорогу. Если вы остаетесь дома и никуда не идете из страха сделать что-то неправильно, вы пропустите путешествие по имени Жизнь.

Вы, может быть, и не сделаете ошибок, но ваша жизнь будет несостоявшейся. Будьте мужественны. Имейте мужество быть. Кто не совершает ошибки, тот не движется и не растет. Нет ничего неправильного в совершении ошибок. Поймите одно: не совершайте одной и той же ошибки снова и снова.

Эго — это своеобразный компьютер, он создает программы, а затем сам по этим программам и работает.

по материалам из книги: Ошо - "Зеркало просветления".

2012-08-14 22:00:16
Тема "Золотых правил нет. Ошибки учат."
Nellytim

117

Осознанность — первый шаг к исцелению и переменам.

Чтобы исправить ситуацию, которая беспокоит нас, нужно понять, какое глубоко укоренившееся убеждение вызвало ее к жизни. Возможно, мы слишком часто думаем об этой ситуации и жалуемся на нее. В результате мы концентрируем на ней все внимание и оказываемся тесно привязанными к ней. Для того чтобы найти новые пути выхода из этой ситуации, мы привлекаем друзей, наставников, коллег или обращаемся к книге.

Мое пробуждение началось со случайно оброненной фразы друга, которого пригласили на какое-то собрание. Друг не пошел, но что-то подсказало мне посетить это собрание. Это незначительное событие стало первым шагом на пути моей эволюции. Всю значимость этого шага я поняла несколько позже. Часто на первом этапе обучения мы считаем такой подход неразумным, а то и просто вздором. Возможно, он кажется нам слишком легким и неприемлемым. Мы не хотим изменяться, сопротивляемся и даже сердимся при одной мысли о необходимости перемен. Я говорю своим пациентам и ученикам, что любая их реакция показывает: они уже включились в исцелительный процесс, хотя окончательный итог потребует довольно много времени. Истина состоит в том, что процесс начинается в тот момент, когда в нашем сознании возникает мысль о необходимости перемен.

Нетерпение представляет собой другую форму сопротивления: это отказ учиться и изменяться.

Требуя коренных изменений прямо сейчас, мы не даем себе возможности и времени научиться решать проблемы. Приведу простейший пример.

Если вы сидите в одной комнате и хотите перейти в другую, то для этого вам нужно встать и идти шаг за шагом в нужном направлении. Сидя без движения в своем кресле, вы не попадете в другую комнату. То же самое и с вашей проблемой. Если вы хотите избавиться от нее, но ничего не собираетесь для этого предпринимать, это только осложнит решение.

Теперь пришло время осознать всю ответственность за ситуацию, которую создали мы сами. Я не имею в виду вашу вину или недовольство собой. Мы должны осознавать, что обладаем «силой внутри нас», которая преображает наши мысли в наш жизненный опыт. В прошлом мы, не подозревая об этом, использовали эту «силу» для создания нежелательных для нас ситуаций. Но тогда мы не отдавали отчета в своих поступках. Теперь, понимая свою ответственность, мы научимся сознательно, для своего блага пользоваться этой «силой». Часто, когда я предлагаю своим пациентам решение проблемы, новый метод подхода к ней или прощение человека, имеющего к этой проблеме прямое отношение, то вижу, как в гневе сжимаются кулаки и зубы, а руки прижимаются к груда. Сопротивление налицо, и я понимаю: попала в точку.

Нам всем многому надо учиться. Самое трудное — занятия и уроки, которые мы выбрали сами. Если все идет гладко, это не учеба. Значит, это нам уже известно.






• Не бойтесь учиться

Представьте себе, что вам предстоит труднейшая работа, но вы не хотите ее делать, сопротивляетесь ей. Значит, на данный момент это самый важный для вас урок. Перестаньте противиться, сопротивляться и позвольте себе научиться тому, в чем вы нуждаетесь. Вам будет легче сделать следующий шаг. Не поддавайтесь лени, не позволяйте себе сопротивляться переменам. Мы с вами можем работать в двух направлениях:

1) просто наблюдать за своим сопротивлением;

2) менять свой образ мыслей.

Понаблюдайте за собой, посмотрите, какие формы принимает ваше нежелание что-либо менять в себе, и идите вперед.

Уловки, к которым мы прибегаем

Наши действия часто отражают сопротивление или нежелание что-либо делать. В чем они могут заключаться? Мы можем перевести разговор на другую тему, уйти из комнаты, пойти в ванную, опоздать, заболеть. Можно медлить с работой, занявшись чем-то другим, потратив время зря, глядя в сторону, например в окно, перелистывая журналы и отказываясь обращать внимание на работу. Некоторые для этого часто едят, пьют или курят, завязывают новые отношения с людьми или порывают с ними, провоцируют аварии машин, электробытовых приборов, канализации и т. д.

• Предположения

Часто, оправдывая свое сопротивление, мы ссылаемся на других и заявляем: из этого ничего хорошего не выйдет.

Мой муж (жена) этого не поймет.

Для этого мне придется изменить свою Индивидуальность.

Только сумасшедшие ходят к врачам.

Им со мной не справиться, когда я сержусь.

Они не могут мне помочь в решении моей проблемы.

Мой случай совершенно особый.

Я не хочу их тревожить.

Все образуется само собой.

Никто так не делает.

Убеждения

Мы выросли с убеждениями, ставшими препятствием для наших перемен. Вот некоторые из них:

Это не кончено.

Просто это неправильно,

Будет плохо, если я так поступлю.

Обычно мужчины, женщины так не делают.

В моей семье это не принято.

Любовь не для меня.

Туда так далеко ехать.

Очень много работы.

Это безумно дорого.

Это займет слишком много времени.

Не верю в это.

Я не такой человек.

• Мы отдаем нашу силу другим и таким образом оправдываем свое сопротивление изменениям. Обычно мы говорим так:

Господь этого не одобрит.

Я жду благоприятного расположения звезд.

Здесь неподходящая обстановка.

Они не разрешат мне измениться.

У меня нет хорошего учителя.

Мой врач этого не хочет (против этого).

После работы не могу найти для этого время.

Не хочу быть очарованным ими. Это они виноваты.

Сначала они должны измениться сами.

Как только я получу..., я сделаю это.

Вы (они) не понимают.

Я не хочу причинить им вред.

Это против моего воспитания, религиозных и философских убеждений.

Каждый из нас имеет собственные представления о своих внешности и особенностях, которые использует как барьер или отказ от изменений.

• Оказывается, мы слишком:

старые; молодые; полные; худые;

маленького роста;

высокие;

ленивые;

сильные;

слабые;

молчаливые;

красивые;

бедные;

никчемные;

легкомысленные;

серьезные;

самодовольные.

Не кажется ли вам, что список чересчур велик?

Тактика отсрочки

Методы, которые мы применяем, чтобы отсрочить начало работы, — поговорим о них. Наше сопротивление иногда принимает форму отсрочки. Мы оправдываем себя так:

Я сделаю это позже. Я не могу сейчас об этом думать. Сейчас у меня нет времени. Это займет слишком много рабочего времени. Да, это хорошая идея, но я сделаю это в другое время. Мне так много нужно сделать. Я подумаю об этом завтра. Как только я разделаюсь с этим... Как только вернусь из этой поездки... Сейчас не время.

Слишком поздно (или еще не время начинать). Отказ

Следующие фразы выражают отказ от каких-либо перемен: У меня все в порядке.

Ничего не могу поделать с этой проблемой. Последнее время у меня все было в порядке. Что хорошего принесет мне это изменение?

Если не обращать внимания на эту проблему, может быть, она разрешится сама собой.

• Страх

Страх, а именно боязнь неизвестности, является, пожалуй, самой главной причиной сопротивления переменам. Список уловок может быть очень длинным. Посмотрите сами:

Я еще не готов. Я могу провалиться. Они могут меня отвергнуть. А что подумают соседи? Я боюсь рассказать мужу (жене). Мне будет обидно выслушать это. Возможно, мне нужно измениться. Возможно, это будет стоить больших денег. Я лучше умру первый (или лучше сначала разведусь). Я не решаюсь выразить свои чувства. Я не хочу об этом говорить. У меня нет больше сил с этим бороться. Кто знает, где я могу умереть. Я могу потерять свою независимость. Это так трудно.

Сейчас я испытываю финансовые затруднения. Я могу поранить спину. Я не буду совершенным. Я могу потерять друзей. Я никому не верю.

Это может повредить моему имиджу. Я недостаточно хорош.

Этот список можно продолжать до бесконечности. А вы не пользуетесь такими отговорками, оправдывая свое нежелание или отказ что-то делать?

А теперь вам задание.

Я приведу вам два примера из своей практики. Попробуйте определить, в чем в обоих случаях выразилось сопротивление пациентов?

Ко мне на прием пришла пациентка с жалобой на многочисленные боли. Она пережила три автокатастрофы, в результате у нее были сломаны спина, шея и колено. Она опоздала на прием, так как заблудилась и попала в пробку.

Пациентка непринужденно рассказала о всех своих проблемах, но как только я сказала: «Разрешите мне кое-что у вас спросить», что тут началось! Ее сразу же стали беспокоить контактные линзы, она вдруг захотела пересесть в другое кресло, затем ей понадобилось пойти в туалет. До конца занятия я так и не смогла ее заставить выслушать мои вопросы.

Вы поняли эту ситуацию? Правильно: все это было проявлением сопротивления. Пациентка не была готова распроститься с прошлым и исцелиться. Как мне стало известно, ее сестра тоже дважды получила травму спины. То же самое произошло и с ее матерью.

Другой пациент был хорошим актером, мимом, работающим на улице. Он хвастался, как ловко обманывал других, особенно студентов, и как умел вовремя улизнуть с украденным. Но тем не менее он всегда был без денег, по крайней мере на месяц задерживал квартплату, и у него даже часто отключали телефон. Одет он был неопрятно, работал от случая к случаю. Его мучили боли во всем теле, а личная жизнь так и не сложилась.

По его словам, он не мог прекратить обманывать, пока в его жизни не появится что-нибудь хорошее, Конечно, ничего хорошего у него не могло появиться, так как он не отказывался от этой дурной привычки. Значит, сначала ему было нужно от нее отказаться.

Что вы думаете об этой ситуации? Вы оказались правы: сопротивление пациента выразилось в том, что он не был готов распрощаться со старыми привычками.

• Оставьте в покое своих друзей

Очень часто, вместо того чтобы работать над собой, мы стремимся изменить кого-то из своих друзей. Это тоже один из видов сопротивления.

В первые годы практики у меня была пациентка, которая постоянно просила меня навестить ее друзей, находящихся в больнице. Вместо того чтобы послать им цветы, она хотела с моей помощью решить их проблемы. Я приезжала к ее больным подругам с магнитофоном, вызывая их изумление, так как они не знали, зачем я здесь и что намереваюсь с ними делать. Так продолжалось до тех пор, пока я не поняла: нельзя работать с людьми, которые сами не проявляют желания со мной встретиться.

Иногда пациенты приходят ко мне ради чистого интереса. Или оказывается, что их визит ко мне заранее оплачен более состоятельными людьми. Но это, как правило, ни к чему не приводит, и эти люди редко возвращаются ко мне.

Мы часто хотим поделиться радостью с другими. Но, возможно, они не в состоянии разделить нашу радость и наши взгляды на данную ситуацию, так как сами не готовы к необходимым переменам. Более того, это может нас поссорить.

Я помогаю пациентам, которые сами ко мне приходят, но оставляю в покое своих друзей.

• Работа с зеркалом

Зеркало отражает наше отношение к самим себе. Оно ясно показывает, где и в чем нам нужно измениться, чтобы сделать свою жизнь полной радости и гармонии.

Я советую всем, проходя мимо зеркала, посмотреть себе в глаза и сказать что-нибудь приятное. Самый эффективный способ работы с аффирмациями Ш произносить их громко, гладя в зеркало: так вы моментально почувствуете, сопротивляетесь ли вы или нет. Если да, то надо как можно быстрее найти способ избавиться от этого недостатка. Было бы прекрасно, если бы, работая с этой книгой, вы использовали зеркало. Пользоваться им надо как можно чаще, произнося аффирмации. Проверьте, в чем вы сопротивляетесь, а в чем открыты и готовы работать над собой.

Посмотрите в зеркало и скажите: «Я хочу измениться». Обратите внимание на свою реакцию. Если вы колеблетесь или сопротивляетесь, спросите себя: «Почему?» За какие старые убеждения вы продолжаете цепляться?

Но не надо себя ругать. Просто отметьте, какая мысль или фраза в этот момент всплыла в вашей памяти. Именно она и доставляет вам самые большие неприятности.

Если после работы с аффирмациями окажется, что ничего не происходит и не меняется, то легче всего заявить: «О, аффирмации бесполезны». В действительности же это означает, что необходимо предпринять что-то еще, прежде чем произносить аффирмации.

• Повторяющиеся стереотипы отражают наши потребности

Каждая наша привычка, каждый вновь и вновь повторяющийся стереотип указывает на внутреннюю потребность. А она, в свою очередь, соответствует нашим убеждениям.

Какая-то внутренняя потребность приводит к полноте, плохим отношениям, неудачам, курению и любым другим проблемам, с которыми нам приходится сталкиваться.

Сколько раз мы обещали себе: «Никогда больше не буду этого делать!» Еще не кончился день; а мы уже съели кусочек торта, выкурили сигарету, обидели любимого человека и т. д. Потом сердито говорим себе: «У меня нет силы воли, я — недисциплинированный человек. Я просто слабохарактерный».

Все это усугубляет чувство вины, которое постоянно нас преследует.

На самом деле эта проблема не имеет ничего общего ни с силой воли, ни с дисциплиной

От чего бы мы ни пытались избавиться, это всего лишь симптом, внешний эффект, и ничего более. Бесполезно устранять симптом, не искоренив причины, порождающей его. Как только мы теряем контроль над собой, ослабляем силу воли или дисциплину — симптом возникает вновь.

• Стремление избавиться от потребности

Я часто говорю пациентам: «У вас есть какая-то потребность в этой ситуации, иначе она бы не существовала. Давайте постараемся выработать в себе стремление избавиться от потребности. Не будет потребности — исчезнет желание курить, переедать и т.д., то есть исчезнет любой другой отрицательный стереотип».

В этом случае первая аффирмация звучит так: «Я хочу избавиться от потребности сопротивляться...». Скажите себе: «Я хочу перестать сопротивляться своей потребности» (будь то головная боль, излишний вес, недостаток денег и т. д.). Если вы ощущаете сопротивление именно этой фразе, значит, другие ваши аффирмации пока не будут эффективными.

Нужно уничтожить паутину, которой вы себя опутали. Если вы когда-либо разматывали клубок бечевки, то знаете, что, дергая и натягивая бечевку, только туже затянете узел. Нужно спокойно и терпеливо развязывать все узлы. Такое же терпение и спокойствие вам потребуется для того, чтобы развязать все узелки вашего сознания, Если понадобится, обратитесь за помощью к друзьям, коллегам или специалистам. Относитесь к себе с любовью во время этого процесса. Ключ к успеху — желание распрощаться с прошлым, с устаревшими стереотипами. В этом весь секрет.

Когда я говорю о «потребности проблемы», я имею в виду, что каждое внешнее проявление является естественным выражением того или иного образа мыслей. Борьба с внешним проявлением-симптомом — не что иное, как зря потраченная энергия, в результате чего проблема только усугубляется.

Промедление с началом любого дела — одно из проявлений убеждения «Я недостоин»

Если вы обычно прибегаете к различного рода уловкам и отговоркам, бы не браться за дело, значит, вам свойственно убеждение «Я не достоин». Ведь оттягивание, промедление — один из способов удержать нас от каких-либо действий или поступков. Большинство людей, оттягивающих свои дела, тратят много сил и времени, ругая себя за это, называют себя лентяями и доказывают себе, что они плохие.

• Неприятие чужих радостей

Один мой пациент очень любил привлекать внимание окружающих и обычно приходил на собрание с опозданием, чтобы возбудить общий интерес.

Он рос в семье, где было 18 детей. Уже с раннего детства он считал себя обделенным: если родители угощали его братьев и сестер, то он, как правило, последним получал лакомый кусочек. Поэтому еще с ранних лет у него зародилось чувство болезненной зависти к более удачливым. И даже теперь, когда кому-либо улыбается судьба, он не может разделить радость с этим человеком. Вместо этого он говорит: «Ох, как бы я хотел это иметь!» Или: «Почему у меня до сих пор этого нет?»


Неприятие чужой удачи или успеха препятствует его собственному духовному росту или изменению.

Чувство самоценности и самоуважения открывает двери судьбы

Однажды ко мне пришла пациентка в возрасте 79 лет. Она была преподавателем пения, а несколько ее учеников занимались рекламными передачами на телевидении. Она тоже мечтала заняться этим бизнесом, однако не решалась. Я полностью поддержала ее желание и объяснила: «Будьте сама собой. Вы одна в своем роде, делайте это себе в удовольствие».

Есть разряд людей, которые ждут, что же вы можете им предложить. Дайте им понять, что вы существуете, способны на хорошие, полезные дела, от которых можете получить удовольствие и вы, и вас окружающие. И тогда все станет на свое место.

Моя пациентка пригласила к себе несколько агентов и режиссеров, занимающихся подбором актерского состава. Когда они к ней приехали, то услышали: «Я очень пожилая гражданка и хочу заняться бизнесом, связанным с рекламой и объявлениями». Спустя некоторое время она сделала несколько передач и с тех пор продолжает работу. Я часто вижу ее на ТВ и в журналах. Итак, никогда не поздно начать новую карьеру, особенно в том случае, когда вы получаете от этой работы удовольствие.

• Заниматься самокритикой — значит никогда не добиться своей цели

Занимаясь самокритикой, вы только медлите с началом работы или предаетесь лени, поэтому свою умственную энергию вы должны направить на избавление от старых стереотипов и создание нового образа мышления. Скажите себе: «Я хочу избавиться от потребности быть недостойным и заслуживаю всего наилучшего в жизни; теперь с любовью я разрешаю себе признать это.

По мере того, как я в течение нескольких дней буду повторять эту аффирмацию, все внешние проявления проволочки начнут исчезать сами по себе.

Как только мысль о самоценности утвердится в моем сознании, добро и благо не заставят себя долго ждать».

Вы можете сказать: а как это может соотноситься с негативными мыслями или внешними проявлениями в вашей жизни?

Независимо от вашего подхода к проблеме и самого обсуждаемого предмета, мы имеем дело только с мыслями, а их можно изменить.

Если мы желаем каким-то образом изменить обстоятельства, нам нужно сказать: «Я хочу избавиться от своего образа мышления, который создает это обстоятельство».

Вы можете многократно повторять эту фразу каждый раз, когда думаете о своей болезни или какой-либо другой проблеме.

Как только вы ее произнесете, моментально почувствуете, что вы больше не являетесь жертвой обстоятельств. Вы больше не беспомощны, вы сознаете свою силу.

Вы говорите себе: «Я начинаю понимать, что сам создал это. Теперь ко мне возвращается сила. Я намерен избавиться от своей старой мысли».

• Самокритика

Я знаю клиентку, которая способна за один присест съесть почти полкило сливочного масла, а заодно и закусить еще чем-нибудь, будучи не в состоянии оставаться наедине со своими негативными мыслями. А на следующий день будет сердиться на себя, почему такая полная. Когда она была маленькой, то, обходя вокруг стола, доедала остатки обеда и куски масла за всеми членами семьи. Вся семья посмеивалась над ней, находя это забавным, фактически одобряя ее поступки.

Как вы думаете, на кого вы пытаетесь воздействовать, когда ругаете или «казните» себя?

Почти все наши стереотипы, положительные и отрицательные, сложились еще в 3-летнем возрасте. И с тех пор наш опыт базируется на представлениях, сформировавшихся именно в тот период нашей жизни. Мы обращаемся с собой так же, как с нами обращались родители. Человек же, которого вы ругаете, — это 3-летний ребенок внутри вас.


Если вы сердитесь на себя за то, что по характеру пугливы, чего-либо постоянно боитесь, — представьте себя 3-летним ребенком. Что бы вы сделали, если бы перед вами оказался 3-летний ребенок? Рассердились бы на него или, протянув к нему руки, стали бы утешать до тех пор, пока он не успокоится? Возможно, что взрослые, окружавшие вас в детстве, не знали, как успокоить ребенка. А теперь вы сами стали взрослым, и если не успокаиваете ребенка внутри себя, то это действительно очень печально.

То, что было сделано в прошлом, — уже не вернешь. Но сейчас у вас есть возможность обращаться с собой так, как вы хотели бы, чтобы с вами обращались другие. Напуганного ребенка нужно успокоить, а не ругать.

Если же вы будете ругать себя, то боязнь и страх проявятся в вас в еще большей степени.

Если ребенок внутри вас не чувствует себя в безопасности, это создает множество проблем. Помните, каким ничтожным вы иногда чувствовали себя в молодости? Сейчас ребенок внутри вас чувствует себя точно так же.

«Будьте добры к себе. Начинайте любить и одобрять себя». Именно в этом нуждается дитя, для того чтобы выразить себя наилучшим образом.

В бесконечном потоке жизни, частицей которого я являюсь, все прекрасно, цельно, совершенно. Я хочу освободиться от всего, что сопротивляется переменам в моем сознании. Эти мысли больше не властны надо мной. Я властвую в этом мире. Я двигаюсь вместе с потоком перемен, происходящих в моей жизни, и одобряю себя и то, как я изменяюсь. Я стараюсь изо всех сил. С каждым днем мне становится легче. Меня радует, что я двигаюсь в ритме и потоке своей постоянно меняющейся жизни. Сегодня — замечательный день. И я хочу, чтобы так и было. В моем мире все прекрасно.

Ссылка
2012-10-20 21:48:10
Тема "Сопротивление переменам"
Nellytim

118

В браке важно любить себя, если вы любите себя, вам становится легче любить кого-то другого. Мало того, вы также становитесь очень привлекательным и милым человеком для своего партнёра.

Трудно генерировать позитивные мысли о вашем браке, если вы не можете генерировать позитивные мысли о себе. С целью улучшения мыслей о самом себе вы можете использовать следующие аффирмации на любовь к себе:

Я светлое существо, полное жизненных сил, наслаждающееся жизнью в полном объёме.

Я прекрасна и все любят меня. Я встречаю любовь повсюду, куда бы я ни пошла.

Я становлюсь всё более и более уверенным в себе человеком.

Я люблю жизнь, а жизнь любит меня.

Я прекрасное существо света.

Я смотрю на Бога, и свою Божественную сущность, чтобы быть источником своего счастья.

Я люблю себя за все мои совершенства и несовершенства.

Мой внутренний свет ярко сияет изнутри меня.

Я прекрасна, как внутри, так и снаружи.

Бесконечный источник любви наполняет меня.

Я действую от своего высшего «Я».

Я смотрю в зеркало и радостно говорю: «Я люблю тебя. Я действительно люблю тебя».

Я отпускаю всё своё прошлое и все ошибки моего мужа. Я отпускаю их с любовью.

Я уважаю себя.

Я вижу мир глазами любви и признания. Всё хорошо в моём мире.

Я охотно отпускаю любую необходимость в борьбе и страданиях. Я заслуживаю всего хорошего.

Я выбираю быть в мире с самим собой.

Я выбираю хорошее чувство по отношению к самому себе. Я достоин моей любви.

Неважно, что другие люди говорят или делают. Наибольшее значение имеет то, какую реакцию я выбираю, и убеждения о себе, которые я выбираю.

Я прекрасна, и я чувствую себя великолепно. Я благодарна.

Величайший дар, который я могу дать себе, это безусловная любовь.

Я люблю себя таким, какой я есть. И чтобы любить себя, мне не нужно ждать того, когда я стану совершенным.

Я существо отличное от других – действительно уникальное и благословенное.

Я неотразима и привлекательна для любого человека!

Жизнь поддерживает меня всеми возможными способами.

Я иду по жизни, зная, что я нахожусь под божественной защитой и руководством.

Я могу делать всё через Дух, который укрепляет меня.

Для любого человека счастье находиться рядом со мной!

Это удача для любого человека быть со мной, потому что …..

Я вижу себя достигающего больших высот успеха.

Я вижу себя достигающего …., …., …..

Я действительно замечательная женщина, которая добилась …., ….., ….. (список всех ваших успехов, независимо от того, есть они или нет).

Я люблю свою жизнь!

Сегодня прекрасный день!

Я уверен в себе!

Я привлекаю чудеса в свою жизнь прямо сейчас!

Я прекрасный учёный (поставьте ваши собственные цели).

Я сильная женщина!

Основываясь на приведённых выше аффирмациях, составьте свой собственный список аффирмаций, которые наиболее гармонируют с вами.

2012-11-03 00:42:26
Тема "Аффирмации на любовь к себе, уверенность в себе."
Nellytim

119

В чем корень проблемы? 
Итак, друзья, мы с вами обсудили много ситуаций и подробно разобрались в том, что считали «проблемой». А теперь займемся реальной проблемой, так, как я ее понимаю. Мы не удовлетворены собой, считаем себя недостаточно хорошими, «следовательно, недостаточно любим себя». С моей точки зрения, именно в этом и заключается реальная проблема. Поэтому предлагаю рассмотреть, на чем она основана и где ее корни.

Как произошло, что из малышей, знающих свое совершенство и совершенство окружающего мира, мы превратились в людей, обремененных тяжким грузом проблем и ощущающих себя недостойными любви и уважения?

В качестве примера возьмем розу. Сначала это был маленький бутон. Потом, превратившись в красивый цветок, она благоухала до тех пор, пока не опал последний лепесток. И все это время она была прекрасной, совершенной и непрерывно изменялась. То же происходит и с нами. Мы всегда совершенны, прекрасны и непрерывно изменяемся. Мы стараемся как можно больше знать, понимать, как можно лучше использовать свои знания. Если будем и в дальнейшем следовать этому правилу, тогда и мысли наши изменятся.

• Приведение мыслей в порядок

Теперь настало время немного подробнее вспомнить прошлое, наши взгляды и убеждения, которые управляли нами тогда.

Некоторые пациенты считают эту часть «очистительного» процесса довольно болезненной, но это не всегда так. Прежде чем начать «очищение», мы должны сделать «ревизию» своих мыслей.

Тщательно убирая комнату, вы всегда внимательно осматриваете ее и все вещи в ней. Некоторые вы любите, вытираете с них пыль или полируете, возвращая им былую красоту. Другие вещи нуждаются в ремонте, и вы возьмете это на заметку. Третьи больше никогда не пригодятся вам; значит, пришло время расстаться с ними. Старые газеты, журналы и бумажную посуду можно спокойно выбросить в мусорную корзину, и не надо расстраиваться из-за этого.

Точно так же и мы приводим в порядок свои мысли, и стоит ли переживать из-за того, что от некоторых надо избавиться. Пусть они оставят нас так же легко, как если бы мы выбросили остатки еды в мусорную корзину. Скажите, будете ли вы рыться во вчерашних остатках еды, готовя пищу на сегодня? Будете ли вы копаться в устаревших убеждениях, создавая основу для своего будущего?

Если какая-нибудь мысль или убеждение не идет вам на пользу, пусть она исчезнет! Ведь нет закона, по которому вы не вправе отказаться от прошлых, устаревших убеждений.

Давайте поговорим о некоторых из них, мешающих нам полноценно жить, о так называемых «ограничивающих убеждениях», и посмотрим, откуда они произошли.

• Убеждение, мешающее полноценной жизни: Я недостаточно хорош.

Причина: Отец, внушивший сыну, что он глуп.

Этот пациент хотел добиться успеха, чтобы отец мог гордиться им. Но, к сожалению, у него дела шли из рук вон плохо, за что его много критиковали. А он очень обижался на это. Отец продолжал финансировать его коммерческую деятельность, однако неудачи преследовали его. Со временем он даже привык к ним и вынуждал отца платить, платить и платить. Конечно, он был самым большим неудачником.

• Убеждение, мешающее полнокровной жизни: Неумение любить себя. Причина: Желание заслужить похвалу отца.

Ее единственное желание было стать похожей на отца. Они ни в чем не могли согласиться друг с другом и все время спорили. Ей хотелось услышать слова одобрения, однако он только критиковал ее. Все тело пациентки изнывало от боли. Точно так же себя чувствовал и отец. Она не понимала, что ее раздражение и гнев порождают боль. То же самое можно сказать и об отце.

Убеждение, мешающее жить: Жизнь была в опасности.

Причина: Запугивания отца.

Пациентка считала жизнь опасной, мрачной и суровой. Она почти никогда не смеялась, так как боялась, что потом обязательно случится что-то «плохое». Ее воспитали, постоянно делая замечания; «Не смейся, а то они схватят тебя».

Убеждение, мешающее жить: Я недостаточно хорош.


Причина: Его бросили, им пренебрегали:

С этим пациентом было трудно беседовать, так как молчание стало его образом жизни. Он только что прекратил употреблять наркотики и алкоголь и был убежден, что он ужасен. Я узнала, что его воспитывала тетя, так как мать умерла, когда он был ребенком. Тетя редко разговаривала с ним, только изредка приказывала, поэтому он вырос в тишине. Она окружала его даже во время еды. Так молча он проводил в своей комнате день за днем. Его любовник также не отличался многословием, и большую часть времени они проводили - молча. Любовник умер, и он снова остался один.

• Упражнение: Негативные высказывания

Для выполнения этого упражнения возьмите большой лист бумаги и составьте список всех замечаний и указаний, услышанных вами в детстве от родителей. Что, по их мнению, у вас было не так. Не торопитесь. Постарайтесь вспомнить как можно больше их негативных высказываний. Для этого упражнения обычно хватает полчаса.

Что ваши родители говорили о деньгах? О вашем теле? О любви и отношениях? Как они оценивали ваши творческие способности? Что прощали в вашем поведении? Какие их замечания ограничивали вашу жизнь, загоняя ее в узкие рамки, мешали вам полнокровно жить?

Если сможете, взгляните объективно на свой список и скажите себе:

«Вот откуда появилось мое предубеждение!»

Теперь, друзья, возьмем другой лист бумаги и рассмотрим проблему более внимательно, немного глубже.

• Какие еще негативные высказывания вы услышали в детстве?

От родственников _____

От учителей _____

От друзей _____

От представителей _____

От служителей церкви _____

Это упражнение выполняйте не спеша, отдавая отчет в своих чувствах, которые наполняют вас именно сейчас.

Все, что написано на этих двух листах бумаги, есть не что иное, как убеждения, от которых вам следует отказаться. Именно из-за них вы чувствуете неудовлетворение самим собой.

Представить себя ребенком. Как вы думаете, что бы сделал трехлетний ребенок, которого посадили в середине комнаты, накричали на него, называя глупым, грязнулей, неумехой и т. д., и которому надавали шлепков? Он бы молча и покорно сел в угол или залился горькими слезами. Да, он бы сделал или то, или другое, но в любом случае мы бы так никогда и не узнали о его способностях.

• Другой эксперимент. Возьмем того же ребенка, приласкаем его и скажем, что мы очень любим его, нам нравится его личико, какой он умный, сообразительный, как все хорошо делает. Это ничего, что он ошибается, несмотря ни на что мы всегда будем с ним, — тогда вы будете приятно удивлены способностями, которые он проявит! В душе каждого из нас существует такой же 3-летний ребенок, а мы все время покрикиваем на него и еще удивляемся, почему наша жизнь не ладится.

Хотели бы вы дружить с человеком, который постоянно критикует и осуждает вас? Возможно, с вами обращались так же несправедливо, как с этим ребенком, что очень печально. Но все это дела давно минувших дней, и если сейчас вы относитесь к себе так же критически, то это еще более вызывает сожаление. Перед вами несколько негативных высказываний, знакомых с детства. Как они соотносятся с вашими убеждениями, что у вас не все ладно? Они совпадают? Скорее всего, да. Мы строим свою жизнь, основываясь на детских впечатлениях и наказах взрослых. В детстве мы все хорошие, послушно исполняем указания взрослых и принимаем все, что они нам говорят, за чистую монету. Было бы проще простого обвинять только родителей и чувствовать себя жертвами всю оставшуюся жизнь. Но согласитесь, это не принесет никакого удовлетворения, а наши проблемы так и останутся нерешенными.

• Осуждение семьи

Осуждение — один из самых верных способов остаться с проблемой наедине. Осуждая других, мы отдаем всю энергию. Понимание происходящего дает возможность подняться выше жизненных обстоятельств и контролировать свое будущее.

Прошлое невозможно изменить, будущее определяется сегодня нашими мыслями и убеждениями. Во имя нашей свободы необходимо понять, что наши родители старались все делать как можно лучше с присущим им опытом жизни. Они, как и мы, ощущали свою беспомощность, поэтому могли научить только тому, чему их самих когда-то научили.

Много ли вы знаете о детстве своих родителей, особенно в возрасте до 10 лет? Если это возможно, расспросите их о детских годах, и вам будет намного легче понять, почему они поступали именно так, а не иначе. Поняв причины их поведения, вы почувствуете жалость и сочувствие к ним.

Если же у вас нет такой возможности, постарайтесь представить родителей детьми.

Это необходимо для вашей свободы. Вы не можете стать свободными, пока не освободите своих родителей и не простите их. Если требуете от них совершенства, то будете требовать его и от себя, а в результате будете несчастными всю жизнь.

Выбор родителей

Я согласна с теорией, что мы сами выбираем родителей. Уроки жизни, которые мы получаем, вполне возможно соответствуют их «слабостям и недостаткам».

Убеждена, что все мы совершаем путешествие в вечности и приходим на эту планету получить уроки, знания, необходимые для нашей духовной эволюции. Мы выбираем пол, цвет кожи и страну, где родиться, подыскиваем себе родителей, которые «отразят» наши убеждения.

Наш визит на эту планету подобен посещению школы. Если мы хотим стать косметологом, мы поступаем в школу косметологии, механиком — в школу механики, юристом — в юридическую школу. Родители, которых мы нашли себе, являются идеальной парой. Они «эксперты» в той области знаний, которую вы решили изучать. Став взрослыми, мы обычно осуждающе указываем пальцем на родителей и говорим: «Это вы во всем виноваты». Но я убеждена, что мы сами выбираем их.

• Слушать других

В детстве наши старшие братья и сестры становятся божествами для нас. Когда они недовольны, то способны отшлепать нас или отругать. Они, вероятно, говорят так:

«Я расскажу, как ты» (внушение вины).

«Ты еще маленький, не можешь это сделать».

«Ты слишком глуп, чтобы играть с нами».

В школе учителя оказывают на нас огромное влияние. В пятом классе одна учительница заявила мне, что из-за своего высокого роста я никогда не смогу стать балериной. Отказавшись от своей мечты, я зря поверила ей и упустила время и возможность сделать танцы своей профессией.

Поняли ли вы, что тесты проводили только с целью оценить ваши знания в заданный период, или, будучи ребенком, вы согласились на эту проверку, чтобы узнать себе цену?

В детстве наши друзья делятся с нами неверной информацией о жизни. Другие дети дразнят нас, оставляя в наших душах непреходящую боль. Когда я училась в школе, меня звали Лунни, и поэтому переделали мое имя в «лунатик» (в переводе с английского — «сумасшедшая, глупая»).

Соседи также влияли на нас постоянными своими замечаниями, а родители все время одергивали: «А что подумают соседи?»

Я предлагаю вспомнить других людей, которых вы уважали и к мнениям которых прислушивались. И конечно, играют большую роль яркие и убедительные рекламные программы и объявления в печати и по телевидению. Все эти многочисленные продукты и товары продавались с большим успехом, так как реклама нам внушала: если не купим их, значит, мы «ничто» или ненормальные люди.

Мы собрались здесь, чтобы переступить границы наших прежних предубеждений. Мы здесь, чтобы познать наше величие и божественность независимо от того, что «они» говорили нам. Вам нужно преодолеть свои негативные убеждения, а мне — свои.

В бесконечном потоке жизни, частицей которого я являюсь, все прекрасно, цельно, совершенно. Прошлое не властно

надо мною, потому что я хочу учиться и изменяться. Я знаю, прошлое — необходимый этап, пройдя который, я оказался сегодня здесь. Я хочу привести в порядок свой Дом Разума. Знаю, не важно, с чего я начну, поэтому начинаю сейчас с самой маленькой комнаты, так я скоро достигну результата. Я с нетерпением берусь за это, потому что уверен: именно этот опыт больше никогда не повторится. Я очень хочу стать свободным. В моем мире все прекрасно.
2012-10-17 22:40:48
Тема "Занятия с Луизей Хей. В чем проблема?"
Nellytim

120

Продолжаю тему о необходимости развития, но уже теперь добавляю: какими путями, с какими учителями:
[b]
В конце восьмидесятых мне стало понятно, что я куда-то зашла в тупик своей жизни. Внешне вроде не придерешься… как у всех и даже лучше, но … исчезло желание нового и неожиданного… стала болеть, хиреть… Помню, когда очередной доктор прописал мне  микстуру Павлова пить, я окончательно проснулась и приняла решение – «надо встряхнуться и начать жить по-новому, иначе долго так не протяну» - ноги на самом деле уже еле передвигались. Бывшая спортсменка и комсомолка, конечно, пошла в спортивный зал – таскать железки и прыгать, на модной тогда, аэробике. Но что-то уже было не так… чего-то не строилось у меня внутри.  Душе не хватало свободы, хотелось какой-то другой жизни. А какой, бог его знает!
Было это время, когда сплошной стеной повалили различные курсы по экстрасенсорике – каких  только не было! Но, как-то так сложилось в моей жизни, что я долго не бродила в поисках истины, скорее всего меня уже тогда начали «вести»…
Начинать менять в себе что-то в одиночку – трудно, лучше воспользоваться помощью того, кого можно назвать другом, друзьями… а лучше, конечно Учитель. Нужно, чтобы он появился в жизни, протянул бы тебе руку и повел за собой, пока не наберешь силы и умения жить лучше, активнее, плодотворнее, интереснее.
Для меня когда-то таким Учителем и стал Борис Золотов…
Много прошло с той поры времени, но мне, ни разу в жизн,и не пришлось пожалеть, что я стала когда-то на путь, по которому шел он...
Вот уже двадцать лет как мы идем, все вместе в одном направлении, теперь я уже сама много лет протягиваю руку тем, кто в ней нуждается – тем, кто хочет, но не знает как изменить себя, как избавиться от скучной и беспросветной жизни, как перестать болеть и научиться любить… Мне хочется, чтобы круг людей, способных жить свободно, просто и интересно рос, чтобы эти люди научились любить и уважать себя, чтобы они научились любить других и дружили с ними, организуя интересные проекты, полезные и для себя и для общества…
А экстрасенсорные способности, которые мне когда-то очень хотелось развить в себе? Они появились у меня так давно, что я даже и не помню сейчас – а их что?- не было что-ли?
Потому что то, чему мы учились и продолжаем учиться, ибо «нет пределу совершенства», давало гораздо больше, чем делание каких-то пассов, заклятий и пр. Нас учили жить на всю катушку, чтобы и сам со своей жизнью научился справляться и другим научился помогать, чтобы стал автономным, чтобы стал самообеспеченым, чтобы перестал быть зависимым, чтобы стал понимать этот мир, принимать его, сливаться с ним в одно целое. В общем, это длинная дорога к себе, к свету, к Любви! (Я  уже много лет веду семинары-тренинги, которые так и называются – «Территория Любви»).
Нас очень много сегодня на планете тех, которые прошли длинный путь от неверия в себя, в свои силы, до приобретения понимания – можешь многое то, о чем даже и мечтать-то не можешь; главное чтобы мечта твоя никому не перекрывала пути, а наоборот; чтобы твоя жизнь стала тебе интересна и бесценна, значима и единственно неповторима. У нас настолько развилась экстрасенсорная чувствительность, что теперь и не знаешь – как ты жил то? – глухой, слепой, немой, затюканный со всех сторон какими-то липовыми моралями и ценностями… фу… не будем о грустном…
Хотя, если вспомнить героиню П.Коэльо Веронику –« …все было как у всех», и жаловаться было не на что… только чего-то не доставало… что-то мучило… чего-то хотелось…, нужно однажды понять - как это страшно "как у всех"...
В общем, если вам стало интересно то, советую покопаться в Интернете и найти там очень старую статью «Еше одна авторская» Бориса Золотова. В ней он подробно (на тот момент) описывает необходимость перехода человечества на новый принцип обучения - принцип  «биолазерного обучения». Так в мире заведено, - если человек чем-то отличается от мнения других, если он мыслит по-другому, то его обязательно нужно заклеймить, чтобы не лез вперед всех… В паутине сети можно найти много противоречивого о Золотове, много хорошего, много личного, много грязного… и это закономерно… Мир разный, в нем разные люди, у них разные мнения… В общем, читайте, смотрите, думайте сами… это ваша жизнь…

А я дальше хочу вам привести один отрывок из небольшого интервью Бориса Евгеньевича, данного им в 2004 году одному журналу, издаваемому во Владивостоке:
.
«…Человеку нельзя жить в суете и несчастье, хандре и лени… Работая, учась, ленясь, находясь в повседневной рутине, казалось бы важных дел, - мы со временем, устаем – устаем физически, устаем душевно… хотим покоя, тревожит страх за будущее: начинается неверие в себя; начинаются болезни; ухудшаются отношения с родными и близкими…
Большинство нас начинают жить с повернутой головой назад – пережевывают воспоминания, обсасывают увиденное в чужой жизни из сериалов. В общем, бесконечный механический процесс потребления с сиюминутными меркантильными интересами.
А в мире многое определяется той мерой радости, которую каждый человек может доставить миру своей жизнью. Давайте  вспомним, что человек рожден не для страданий, а для радости. И нельзя жить, как нас когда-то учили, только ради очень больших, даже светлых целей, пренебрегая жизнью сегодняшней, вчерашней…
Надо все время жить по-настоящему, чтобы и прошлое было настоящее, и настоящее – настоящее и будущее – настоящее. Чтобы это было не изображение жизни ради признания, а сама жизнь была настоящей. Чтобы появилась практика – не казаться, а быть! Не изображать что-то, а состояться в целостности, как личность. Тогда сложится крепкий набор законов, которые ты  не нарушаешь, и не потому, что тебя за это накажут. Только когда такие законы жизнетворчества будут внутри нас, только тогда и можно стать сильным и совестливым духом, твердо не принимая того, чего не должно быть в жизни. Это и называется «лично проявленная позиция». Нельзя уродовать свою эмоциональность, жизнь души, ее язык. Нельзя преклоняться перед чином, ерничать, изображать значимость – это плохо кончается всегда.
Надо учиться мечтать, немеркантильно действовать, воспринимать мир не только через свои органы чувств, но и через другие глаза, уши, другие сердца… Вот тогда и появится смысл жизни – когда соединишься с другими. Только так рождается самоформируемый мир. Но этому надо учиться… продолжать учиться для немногих и начать учиться по-настоящему – для многих.
Мы только думаем, что развиваемся, обучаясь по-прежнему базами привычных данных и словами-описателями. Но информативно сложные явления невозможно передавать таким образом без искажений. Качественно новый мир необъясним на старом языке, старыми понятиями. Долго мы шли к получению Закона Обучаемости во вселенной. Он состоит в том, чтобы не сотворив себе кумира, получив знания, стать учителем и одновременно учеником у своих учеников. А этому надо обучаться.
Как часто, совсем неплохой человек, только освоив нечто, отличающее его от рядом живущих и работающих, тут же начинает возноситься и бросать направо и налево: мои ученики, мои студенты! Все, он уже необучаем…
Обучение бесконечно. Человек должен обучаться в естественных связях с миром. Не как гегемон, который может на что-то воздействовать, и который считает себя венцом творения. А как естественная и неотъемлемая часть мира, чтобы мир был с-ЧАСТЬ-ю под названием «человек-счастливый», чтобы его человечность могла все-таки думать. Но самое главное, чтобы он восстановил то, что потерял – четвертую ипостась под названием ДУХ или способность к мирному взаимодействию с духами в природе; с тем, что определяет законы поведения среды, в которой он живет. Опыт переживаний, чувствований должен передаваться автоматически, а не после долгих заседаний по принятию решений. В природе так не передается. В природе все п-РОСТ-о, нет с-ЛОЖь-ного.
Биолазерное образование дает возможность появления новых форм жизни, форм отношений, форм реагирования, чувствования. Это шанс остановить процесс разрушения мира и себя. Шанс становления человека в состояние, в котором он правильно принимает решения и тогда только действует. Если человек хочет независимым, он должен определять свое положение во времени и пространстве по отношению к остальному миру, чувствовать изменения происходящие в себе. Человек болеет, так как не фиксирует изменений, не замечает, что организм начал где-то трещать. Если же он замечает, то организм – заметив, что человек заметил – сам починится.
Качественно новое состояние человека – чувствовать куда нельзя, а куда можно. Когда внешние правила, спасающие от катастрофы, становятся внутренними ощущениями. Идти в новое- а мир качественно обновляется постоянно, - без такого чувства нельзя, так как сразу попадаете в катастрофу. Вот почему - один упал, а другой в том же месте прошел ровно. Верь собственному ощущению. Иначе – учись способности своими глазами, ушами, носом, душой в этом мире пользоваться. Нормальное собственное взаимодействие с миром  возможно только в том случае, если научиться делать это самостоятельно, без подсказок…
Те люди, которые понимают, что окружающая жизнь не обеспечивает полноты, спокойного и насыщенного ресурса обеспеченного мира для них и их детей с возможностью выбора, и к тому же без насилия, страха, катастроф, и которые не хотят, чтобы ими пытались руководить бредущие во тьме, учатся у нас. Из них готовятся территориальные группы устойчивости регионов, которые способны снизить катастрофность. И наша задача – повысить ранг человека до человека, умеющего взаимодействовать с другими людьми на принципах дружелюбия, и умеющего жить счастливой и свободной жизнью. А результативность изменений каждого гарантированна его желанием, осознанным стремлением к этим изменениям.»

2012-05-04 06:47:28
Тема "БИО-ЛАЗЕРНОЕ ОБУЧЕНИЕ. БОРИС ЗОЛОТОВ"
феникс2009


Вы здесь » Новейшая доктрина » Развитие человека » НЕОБХОДИМОСТЬ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА.